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內(nèi)容簡介

　　言據(jù)性是說話人或作者對所述命題的信息來源及信度進(jìn)行說明的語言表征，同時(shí)編碼了說話人或作者對所述命題的態(tài)度評價(jià)和介入程度。言據(jù)性研究能夠幫助我們更好地了解認(rèn)知規(guī)律和語言規(guī)則之間的對應(yīng)關(guān)系，而針對論辯性語篇中言據(jù)性系統(tǒng)的研究將進(jìn)一步解析語篇言據(jù)性系統(tǒng)及語篇信度建構(gòu)模式?！墩撧q語篇言據(jù)性研究》探討了說話人或作者的語篇言據(jù)性策略，通過語言主觀性和交互主觀性連續(xù)統(tǒng)分析說話人或作者是如何在語篇中通過編碼言據(jù)性表述來構(gòu)建論辯過程和觀點(diǎn)信度，結(jié)合美國總統(tǒng)競選的電視辯論文稿來考察說話人如何通過特定的言據(jù)性策略來表達(dá)相應(yīng)的認(rèn)識立場，以及如何通過不同命題所體現(xiàn)的認(rèn)識立場之間的相互協(xié)作從整體上構(gòu)建語篇信度。

作者簡介

　　陳征，浙江紹興人。2014年獲得上海外國語大學(xué)英語語言文學(xué)方向博士學(xué)位，現(xiàn)就職于上海理工大學(xué)，任外語學(xué)院專任教師。研究領(lǐng)域?yàn)橥鈬Z言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)和翻譯學(xué)，主要學(xué)術(shù)專長為語用學(xué)、語篇分析和翻譯，在《當(dāng)代外語研究》《中國外語教育》等刊物發(fā)表論文十余篇，主持和參與完成國家教育部、浙江省教育廳等各級人文社科研究項(xiàng)目、教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目十余項(xiàng)，參與編寫普通高等教育“十一五”國家規(guī)劃教材、教育部大學(xué)英語教改示范點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目系列教材三本，譯著兩本。

圖書目錄

第一章緒論
一、語言言據(jù)性簡介
二、言據(jù)性研究與語言的主觀性和交互主觀性
三、論辯語篇中的言據(jù)性系統(tǒng)及研究簡介
第二章語言的言據(jù)性
一、言據(jù)性研究回顧
二、言據(jù)性研究
三、重新定義言據(jù)性研究
四、英語中的言據(jù)性
五、小結(jié)
第三章語篇言據(jù)性
一、證素
二、證素分類與信息來源
三、言據(jù)性的信度層級
四、言據(jù)性的語用特質(zhì)
五、語篇言據(jù)性的建構(gòu)
六、小結(jié)
第四章言據(jù)性的主觀性和交瓦主觀性
一、語言的主觀性
二、強(qiáng)主觀性
三、語言的交互主觀性
四、交互主觀性傾向
五、主觀性和交互主觀性連續(xù)統(tǒng)
六、言據(jù)性的主觀性和交互主觀性
七、小結(jié)
第五章論辯語篇言據(jù)性實(shí)證研究簡介
一、研究語料
二、研究框架
三、小結(jié)
第六章論辯語篇中的言據(jù)性策略
一、總統(tǒng)競選辯論中的證素及其基本特征
二、總統(tǒng)競選辯論中證素的主觀性和交互主觀性
三、總統(tǒng)競選辯論中的語篇信度建構(gòu)模式
四、論辯語篇中言據(jù)性的主觀性和交互主觀性連續(xù)統(tǒng)
五、小結(jié)
第七章論辯語篇言據(jù)性研究總結(jié)
一、論辯語篇言據(jù)性研究內(nèi)容概述
二、論辯語篇言據(jù)性研究的意義
三、論辯語篇言據(jù)性研究的局限性和未來研究的方向
參考文獻(xiàn)
附錄
后記