自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)第1輯：我不跟你走+別想欺負(fù)我（套裝全2冊(cè) 2016版）

　　《我不跟你走》　露露獨(dú)自一人站在街頭等家長(zhǎng)來接她。一位阿姨恰巧走來說：“你好，露露！來，我送你回家吧！”這位阿姨和露露住在同一個(gè)小區(qū)?？墒撬烤菇惺裁疵帜?？她的紅頭發(fā)到底是不是真的？這一切露露都不清楚。“我不認(rèn)識(shí)你，我不跟你走！”露露說，“而且媽媽說了，我得等著！”露露的清單上寫得很清楚，她從不隨便跟任何人走，只有在爸爸或者媽媽提前跟露露說好后，她才會(huì)跟著爸爸、媽媽指定的那個(gè)人走?！　?0%的拐賣綁架案都發(fā)生在兒童熟悉的環(huán)境　——明確的規(guī)定和要求可以保護(hù)孩子　《別想欺負(fù)我》　“求求你們了，讓我過去吧！”吉姆很害怕，不敢往前走了。大個(gè)子雷奧和討厭鬼盧卡擋住了她的去路，還推她，威脅她交出新書包。他們倆看上去比吉姆高大很多，也強(qiáng)壯得多，而且他們是兩個(gè)人。于是，吉姆變得越來越小，小得像只老鼠。她只想溜掉，她能怎么做呢？相信自己，拿出勇氣并不容易。吉姆在幼兒園里認(rèn)識(shí)到，自己是個(gè)很棒的孩子，應(yīng)該為自己感到驕傲。這讓吉姆變得強(qiáng)大起來，強(qiáng)大得就連雷奧和盧卡都不敢再來招惹她。　——在幼兒園及小學(xué)的孩子們中存在著暴力的雛形　——鼓勵(lì)孩子反對(duì)暴力及自我肯定　——《別想欺負(fù)我》講述了孩子們能明白的解決方法

　　達(dá)柯瑪爾·蓋斯勒，1958年生于德國(guó)錫根，在威斯巴登學(xué)習(xí)繪畫。畢業(yè)后，她先后在一些出版社畫過插圖。如今，她依然對(duì)此工作充滿熱情。近年來，她也開始自己創(chuàng)作故事。無論故事還是插圖，她總是與自己的目標(biāo)讀者心意相通。