課堂只做簡(jiǎn)單的事

自序
第一輯 從課例看“狀態(tài)”
從課例看“狀態(tài)”
從課堂一隅看教師減負(fù)技巧
為未來(lái)而工作
從課例看深度備課的必要性
勞動(dòng)的“意味”
為學(xué)生提供肥碩的“道德土壤”而努力
中老年教師也要在變中求進(jìn)
做學(xué)生成長(zhǎng)的“有力武器”
公開(kāi)課，切勿裝得太滿
教者的“赤裸裸”與被教者的“不情愿”
送給轉(zhuǎn)科老師的八條小建議
簡(jiǎn)析一節(jié)語(yǔ)文課的四個(gè)小片斷
第二輯 為了孩子的一切，為了一切的孩子
為了孩子的一切，為了一切的孩子
粗看一節(jié)語(yǔ)文課例
只有有效備課，才會(huì)達(dá)到有效課堂
“分節(jié)記憶法”好處多
做自我教育的追隨者
保持自己的風(fēng)格前進(jìn)
兩天，兩課，一人
課堂只做簡(jiǎn)單的事
在難點(diǎn)處巧“著墨”
堅(jiān)定地培養(yǎng)孩子的自信心
關(guān)于辦好家長(zhǎng)學(xué)校
像蔣老師這樣教語(yǔ)文
第三輯 教師要學(xué)一點(diǎn)醫(yī)學(xué)常識(shí)
教師要學(xué)一點(diǎn)醫(yī)學(xué)常識(shí)
好教師的姿態(tài)
剪輯 政治課中的四個(gè)片斷
尋找優(yōu)勢(shì)補(bǔ)缺陷
我考上了好大學(xué)
失主、妻子、兒子與我
共評(píng)五節(jié)“過(guò)關(guān)課”
粗看兩節(jié)英文課
畫(huà)地圖的孩子
去問(wèn)問(wèn)海龜
錢(qián)又回來(lái)了
“理由”另說(shuō)
第四輯 愛(ài)，也會(huì)轉(zhuǎn)彎
愛(ài)，也會(huì)轉(zhuǎn)彎
對(duì)上門(mén)的客人，要有禮貌
不放棄，不痛苦
原來(lái)這是一張假錢(qián)-
雨濤不帶書(shū)了
再不聽(tīng)話，就關(guān)你個(gè)“禁閉”
又起事端
引“火”傷身
現(xiàn)身說(shuō)“法”
家長(zhǎng)疑惑化解記
我不影響別人
亞明的課，進(jìn)步大
第五輯 老教師是一座富礦
老教師是一座富礦
撥動(dòng)教育的琴弦
為什么要舉辦家校開(kāi)放周活動(dòng)
為什么要開(kāi)展教學(xué)模式梳理活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)“自創(chuàng)教學(xué)模式”競(jìng)賽課的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
讓孩子多親近自然
巧妙地躍過(guò)“暗礁”
制訂富有智慧的計(jì)劃和想法
讀《珍視童年》拾零（一）
讀《珍視童年》拾零（二）
向這個(gè)團(tuán)隊(duì)看齊
讀書(shū)，育人，選時(shí)
第六輯 工作，是一種享受
工作，是一種享受
人人都力爭(zhēng)成為熱愛(ài)圖書(shū)的典范
愛(ài)，就是將逃避找回來(lái)
在第四屆讀書(shū)沙龍上的發(fā)言稿
由裝“電子眼”看“以人為本”
思考啟迪智慧
教育的動(dòng)力從哪里來(lái)
也談“互動(dòng)生長(zhǎng)”
“自主發(fā)展”是發(fā)展之母
校長(zhǎng)也需要“非正式會(huì)晤”
學(xué)校規(guī)模適中好處多
“有心”，才會(huì)“有果”
第七輯 思考源于“松綁”
思考源于“松綁”
美與美的感應(yīng)
校長(zhǎng)與教師是共同成長(zhǎng)體
也說(shuō)素質(zhì)
閑話讀書(shū)
教育效果，源于美妙場(chǎng)景之創(chuàng)造
設(shè)一個(gè)“女孩角”
學(xué)生信息通報(bào)會(huì)
儀表、審美與尊嚴(yán)
教育，也需要關(guān)注另一面
創(chuàng)造一個(gè)小自然界
在家長(zhǎng)學(xué)校上的發(fā)言稿
第八輯 “早睡早起”原則
“早睡早起”原則
低年級(jí)孩子的玩與學(xué)
想不到的力量
動(dòng)物界里的規(guī)則
跟“貓”老師學(xué)藝
我校的二零一零
年終工作檢查反饋意見(jiàn)摘要
我不影響別人
千萬(wàn)不可小覷了孩子