數(shù)學(xué)新課程教學(xué)論

前言
第一章 緒論
§1.1 數(shù)學(xué)教學(xué)論的研究內(nèi)容
§1.2 數(shù)學(xué)教學(xué)論的產(chǎn)生與發(fā)展
§1.3 數(shù)學(xué)教學(xué)論的研究方法
第二章 國際中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展
§2.1 國際中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革概況
§2.2 國際中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新特點
第三章 我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展
§3.1 我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革概況
§3.2 30年來我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革總結(jié)評價
第四章 《數(shù)學(xué)課程標準》簡析
§4.1 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》簡析
§4.2 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》修訂前后課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的變化
§4.3 《普通高中數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》簡析
第五章 《數(shù)學(xué)課程標準》理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)
§5.1 《數(shù)學(xué)課程標準》理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動
§5.2 《數(shù)學(xué)課程標準》理念下的學(xué)生發(fā)展
§5.3 《數(shù)學(xué)課程標準》理念下的數(shù)學(xué)教師角色
§5.4數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)和利用
第六章 現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀
§6.1 數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的變革與發(fā)展
§6.2 數(shù)學(xué)素質(zhì)教育
§6.3 優(yōu)質(zhì)高效數(shù)學(xué)課堂理論的構(gòu)建
第七章 數(shù)學(xué)教育目的
§7.1 傳統(tǒng)中學(xué)數(shù)學(xué)教育目的概述
§7.2 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的確立的依據(jù)
§7.3 我國“數(shù)學(xué)教育目的”提法的變遷及其評價
§7.4 新課程標準下的數(shù)學(xué)教學(xué)目標及解析
第八章 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容
§8.1 中學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇
§8.2 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》的內(nèi)容領(lǐng)域
§8.3 《普通高中數(shù)學(xué)課程標準(實驗)》的課程內(nèi)容
§8.4 數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的編排原則與體系
第九章 數(shù)學(xué)教學(xué)方法
§9.1 數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法
§9.2 新課程理念下數(shù)學(xué)教學(xué)的幾種新模式
§9.3 數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革中需要解決的若干問題
§9.4 新課程理念下數(shù)學(xué)教學(xué)方法的特點與發(fā)展趨勢
第十章 數(shù)學(xué)教學(xué)過程與教學(xué)設(shè)計
§10.1 數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本要素分析
§10.2 數(shù)學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化
§10.3 實施優(yōu)化的師生活動方式
第十一章 數(shù)學(xué)教學(xué)的組織與實施
§11.1 數(shù)學(xué)備課
§11.2 新課程理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計舉例
§11.3 數(shù)學(xué)講課的幾項基本技能
§11.4 數(shù)學(xué)教學(xué)活動的組織與安排
§11.5 數(shù)學(xué)說課的技能與技巧
§11.6 新課程理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例賞析
第十二章 數(shù)學(xué)教學(xué)測量與評價
§12.1 數(shù)學(xué)教育測量與評價的基本問題
§12.2 數(shù)學(xué)教育評價的功能與分類
§12.3 中外教育評價改革的特點和發(fā)展趨勢
§12.4 數(shù)學(xué)教學(xué)評價的新理念與實施
§12.5 數(shù)學(xué)教育評價的過程與統(tǒng)計分析
§12.6 新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價
第十三章 現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
§13.1 多媒體技術(shù)對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響
§13.2 現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用舉例
§13.3 數(shù)學(xué)多媒體課件的制作與開發(fā)
§13.4 國內(nèi)外信息技術(shù)教育的發(fā)展及特點
第十四章 “綜合與實踐”活動的組織與實施
§14.1 “綜合與實踐”內(nèi)容的特點、意義
§14.2 “綜合與實踐”活動的組織實施與評價
第十五章 中學(xué)數(shù)學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)發(fā)展
§15.1 數(shù)學(xué)教師專業(yè)化的發(fā)展
§15.2 中學(xué)數(shù)學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)
§15.3 終身教育與中學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)
第十六章 數(shù)學(xué)教育類科研課題、論文寫作與發(fā)表
§16.1 數(shù)學(xué)教育科學(xué)研究的基本問題
§16.2 數(shù)學(xué)教育類科研課題的選擇與申報
§16.3 數(shù)學(xué)教育科研論文的寫作與格式要求
§16.4 數(shù)學(xué)教育類研究論文雜志與期刊簡介
主要參考文獻