遇見(jiàn)更強(qiáng)大的自己：從硬實(shí)力到軟實(shí)力

總論
第一章 隨夢(mèng)想前行
第一節(jié) 喚醒每一個(gè)人的自我意識(shí)
一、歷史，我們前行的積淀
二、變革，時(shí)代需求的回應(yīng)
三、追問(wèn)，逼近教育的原點(diǎn)
第二節(jié) 一種文化引領(lǐng)一種可能
一、鏗鏘前行：凝煉我們的精神
二、文化體認(rèn)：教師的“時(shí)空之旅”
三、執(zhí)著追求：變“理念”為“信仰”
第三節(jié) 每一個(gè)教師都能成為優(yōu)秀教師
一、我們的愿景：讓學(xué)校成為教師成長(zhǎng)的樂(lè)園
二、我們的行動(dòng)：讓每一位教師生命得到成長(zhǎng)
三、提升專業(yè)發(fā)展品質(zhì)
第四節(jié) 用文化的方式發(fā)展每一個(gè)孩子
一、用文化夯實(shí)學(xué)生的人生底色
二、看得見(jiàn)、摸得著的學(xué)校文化
三、捕捉學(xué)校制度的文化蘊(yùn)涵
四、用文化撐起學(xué)校發(fā)展的“天”
五、我們的承諾：實(shí)現(xiàn)生命成長(zhǎng)的價(jià)值
第二章 我們的形象無(wú)比重要
第一節(jié) 我們?yōu)樽约鹤鲂蜗笤O(shè)計(jì)
一、人人都是學(xué)校的形象大使
二、心中有學(xué)生，眼中有學(xué)校
第二節(jié) 中光教師的四項(xiàng)修煉
一、修煉思想：讓她深邃靈動(dòng)
二、修煉語(yǔ)言：讓她妙趣橫生
三、修煉技能：讓她爐火純青
四、修煉情趣：讓她高雅脫俗
第三節(jié) 人人都可以變得更優(yōu)雅
一、提升自己的人格修養(yǎng)
二、打造自己的儀表形象
三、生成自己的專業(yè)氣質(zhì)
第三章 課堂是一種生活態(tài)度
第一節(jié) 提升品質(zhì)是義不容辭的責(zé)任
一、提升品質(zhì)就是追求完美
二、沒(méi)什么比學(xué)生想學(xué)更重要
第二節(jié) 點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情
一、促進(jìn)遷移：課堂教學(xué)的核心使命
二、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的內(nèi)在興趣
第三節(jié) 微笑是一種美麗的語(yǔ)言
一、微笑的教師更美
二、微笑的課堂更魅
第四節(jié) 寓研究于教學(xué)之中
一、讓課堂教學(xué)“華麗轉(zhuǎn)身”
二、“研究”與“教學(xué)”可以兼得
第四章 讓師德的光輝映照在學(xué)生身上
第一節(jié) 用師愛(ài)照亮學(xué)生
一、師愛(ài)：照亮心靈的燭光
二、師愛(ài)：師德的核心內(nèi)涵
三、提升師愛(ài)的精神境界
第二節(jié) 為自己工作
一、心態(tài)決定成敗
二、付出總有收獲
三、為自己工作到最好
第三節(jié) 心動(dòng)不如行動(dòng)
一、把現(xiàn)實(shí)打造成夢(mèng)的樣子
二、展示行動(dòng)的力量
第四節(jié) 讓別人因我的存在而幸福
一、理解，讓人幸福
二、感動(dòng)，讓人幸福
三、責(zé)任，讓人幸福
第五章 作為精神導(dǎo)師的教師
第一節(jié) 教師即指引者
一、點(diǎn)亮人生的燈塔
二、溫暖生命的旅程
三、放飛心靈的翅膀
第二節(jié) 教師即探索者
一、完整生命意義的追尋者
二、提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)的文化人
三、開(kāi)發(fā)課程資源的研究者
第三節(jié) 教師即守望者
一、社會(huì)良知的堅(jiān)守者
二、美好未來(lái)的期許者
三、教育理想的力行者
第六章 用心用情做好一件事
第一節(jié) 成為有思想的行動(dòng)者
一、擁有自己的教學(xué)主張
二、讓教學(xué)主張引領(lǐng)實(shí)踐
第二節(jié) 細(xì)節(jié)決定品質(zhì)
一、細(xì)化：我的主張，我做主
二、實(shí)踐：我的課堂，我設(shè)計(jì)
三、改進(jìn)：沒(méi)有最好，只有更好
四、反思：直面自己，直面問(wèn)題
五、互助：琢玉計(jì)劃與品質(zhì)提升
第三節(jié) 成為真正的“課程人”
一、規(guī)劃：確立學(xué)校課程哲學(xué)
二、創(chuàng)生：尋找自己的課程空間
三、研究：理性駕馭自己的教學(xué)
后記