中國應用語言學2016.3

Vol． 39， No． 3， Jul． 2016
第39卷 第3期 2016年7月
Contents目錄
Second Language Acquisition
二語習得
Acquisition of English reflexive verb constructions： Roles of syntactical indeterminacy and token
frequency Xu Chengping
英語反身動詞構式的習得—句法可選擇性和類型頻率的影響研究 徐承萍
A Comparison of the L2 Motivational Self System Between Chinese EFL and ESL Learners Zhang
Jianying
關于中國EFL學習者和ESL學習者的"二語動機自我系統(tǒng)"的對比分析 張建英
Functions of you know and I mean in academic seminar discussions by ELF speakers Wu Xue & Lei Lei
You know、I mean在英語作為通用語學習者學術研討會中的功能探究 吳雪 雷蕾

Language Teaching
語言教學
The Functional Approach to the Teaching of Translation： A Case Study on Beiying and Its English
Translations Yuan Surong
翻譯教學的功能途徑——《背影》及英譯之案例研究 原蘇榮
Language and Cognition
語言與認知
Problem-Based L2 Learning： Self-Negotiated Linguistic Cognition Ding Xiaowei
基于問題的二語學習--自我協(xié)商的二語認知 丁曉蔚
Non-Word Repetition Performance in Mandarin-Speaking Preschool Children
With and Without Specific Language Impairment (SLI) Wang Xiaoqing & Huang Jiandan
普通話學齡前兒童非詞重復任務實驗報告 王曉慶 黃建丹

Teacher Development
教師發(fā)展
How Teachers’ Beliefs Are in Accordance with Major SLA Notions Chaochang Wang
教師教學觀與第二語言習得主要理念的符合程度 王兆璋