重新審視教育領(lǐng)導力

　　《重新審視教育領(lǐng)導力》提出在日常教育管理中，請管理者們換個視角去審視那些日益增多的需改善事項，不把這些改善事項看作是需要改進的工作，而是從可轉(zhuǎn)變的角度重新認識這些可改善事項。這一觀念對于當前的教育管理來說是極具挑戰(zhàn)的改變。

　　韋斯特-伯納姆（John West-Burnham），是一位獨立教師、作家以及領(lǐng)導力發(fā)展方面的顧問。他曾在學校、進修學校、成人教育領(lǐng)域工作十五年，現(xiàn)供職于六所大學。他還曾在澳大利亞、比利時、意大利、荷蘭等多個國家和地區(qū)工作，是歐洲學校領(lǐng)導項目的協(xié)調(diào)員、斯洛文尼亞國家教育領(lǐng)導學院的領(lǐng)導力發(fā)展顧問、阿姆斯特丹“轉(zhuǎn)換學習”領(lǐng)導力方面的顧問、愛爾蘭教育部領(lǐng)導力發(fā)展學校項目的顧問、南方教育領(lǐng)導力信托機構(gòu)的受托人主席、微軟公司創(chuàng)新型學校項目的顧問、BI 挪威商學院的導師等。John著述頗豐，著作包括《學校中的質(zhì)量管理》、《反思教育領(lǐng)導力》，合著包括《理解領(lǐng)導力》、《領(lǐng)袖對話》、《學校的領(lǐng)導和管理》等。胡衛(wèi)，研究員，長期從事教育理論、政策研究和實踐探索。曾任上海市教科院民辦教育研究所所長、協(xié)和教育集團董事長?，F(xiàn)任上海市教育科學研究院副院長、全國政協(xié)委員、上海政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會副主任、民進中央委員、民進中央教育委員會副主任、民進上海市委副主委、中華職業(yè)教育社理事、上海中華職業(yè)教育社副主任、中國宋慶齡基金會理事、中國民辦教育研究院院長、教育部教育發(fā)展研究中心兼職研究員、國家教育決策協(xié)同創(chuàng)新中心特聘教授（研究員）、北京師范大學中國教育政策研究院特聘教授、全國教育科學領(lǐng)導小組學科規(guī)劃組成員、中國民辦教育協(xié)會副會長、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會常務理事、上海市教育學會副會長、上海市民辦教育協(xié)會副會長、上海市民辦中小學協(xié)會會長、上海中小幼教師獎勵基金會常務理事、《學生計算機世界》雜志主編。先后承擔了聯(lián)合國教科文組織、世界銀行、全國人大、全國政協(xié)、教育部、民進中央、國家哲學社會科學規(guī)劃、全國教育科學規(guī)劃、上海市的大量研究項目。十多項研究課題獲國家和地方哲學社會科學和教育科學成果獎。2012年榮獲上海市人民政府頒布的“上海市對口支援都江堰市災后重建突出貢獻個人”榮譽稱號。著有（含合著）和主編的作品30余部；在報刊雜志上公開發(fā)表論文200多篇。