閱讀教學(xué)教什么

主題學(xué)習(xí)工作坊

閱讀教學(xué)研究的新進(jìn)展
文本的教學(xué)解讀及其要領(lǐng)
教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織
閱讀教學(xué)的三個(gè)層面

共同備課工作坊

語文教師學(xué)科教學(xué)知識的狀態(tài)——《黃山奇松》共同備課的啟示
體式：文本內(nèi)容和形式交涉處——《花臉》共同備課的啟示
教語言：從特點(diǎn)的概括轉(zhuǎn)向?qū)η楦械捏w驗(yàn)——《端午的鴨蛋》共同備課的啟示
在閱讀中學(xué)習(xí)寫作是怎么回事——《回憶魯迅先生》共同備課的啟示

課例研究工作坊

小學(xué)低段閱讀教學(xué)中的識字寫字——茹茉莉《小猴子下山》課堂教學(xué)研討
閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵：在關(guān)鍵語詞上“大”做文章——周益民《一起看聲音》課堂教學(xué)研討
教師教學(xué)改善的關(guān)鍵跡象——《陋室銘》課堂教學(xué)研討
經(jīng)典的細(xì)節(jié)魅力——《孔乙己》課堂教學(xué)研討