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內(nèi)容簡介

　　《幼兒數(shù)學認知潛能開發(fā)（5-6歲第一冊）》嚴格依照2012年教育部頒布的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》數(shù)學認知目標編寫，以發(fā)展幼兒數(shù)學認知潛能為根本宗旨，從有利于促進兒童數(shù)學與思維發(fā)展的目標出發(fā)，按照由易到難、由簡單到復雜、由具體到抽象的過程和順序組織編排，完全契合幼兒在學前階段需要學習的所有數(shù)學知識?！队變簲?shù)學認知潛能開發(fā)（5-6歲第一冊）》由學生用書、教師指導用書、配套掛圖三部分組成，并按不同年齡設計組合，方便使用者自由選擇。

作者簡介

　　何秋光，我國學前教育專家，“兒童數(shù)學思維訓練”課程的創(chuàng)始人，現(xiàn)任中國數(shù)字圖書館學前教育數(shù)字圖書館專家委員會專家、北京師范大學實驗幼兒園專家。從業(yè)40余年來，何秋光始終活躍在教學一線，成為國內(nèi)為數(shù)不多既有完整兒童數(shù)學思維教育理論體系，又具兒童數(shù)學教學實踐經(jīng)驗的學前教育專家。自2000年至今，由何秋光在名校北京師范大學實驗幼兒園創(chuàng)立的數(shù)學特色課“兒童數(shù)學思維訓練”，一直深受廣大兒童、家長及學前教育工作者的喜愛。

圖書目錄

分類
按相同關系分類
按不同關系分類
相同與不同分類（一）
相同與不同分類（二）
相同與不同分類（三）
按用途分類（一）
按用途分類（二）
按關系和材料分類（一）
按關系和材料分類（二）
按關系和材料分類（三）
按關系和材料分類（四）
多角度分類與包含關系（—）
多角度分類與包含關系（二）
多角度分類與包含關系（三）
多角度分類與包含關系（四）
分類與統(tǒng)計（一）
分類與統(tǒng)計（二）
分類與統(tǒng)計（三）
分類與統(tǒng)計（四）
分類與統(tǒng)計（五）
分類與統(tǒng)計（六）
規(guī)律排序
特定規(guī)律排序（一）
特定規(guī)律排序（二）
特定規(guī)律排序（三）
特定規(guī)律排序（四）
相反規(guī)律排序（一）
相反規(guī)律排序（二）
遞增規(guī)律排序（一）
遞增規(guī)律排序（二）
遞增規(guī)律排序（三）
遞減規(guī)律排序（一）
遞減規(guī)律排序（二）
增減規(guī)律徘序（一）
增減規(guī)律徘序（二）
自定規(guī)律徘序（一）
自定規(guī)律排序（二）
自定規(guī)律排序（三）
守恒與測量
長短守恒一
面積守恒（一）
面積守恒（二）
體積守恒（一）
體積守恒（二）
數(shù)量守恒（一）
數(shù)量守恒（二）
數(shù)量守恒（三）
測量游戲（一）
測量游戲（二）
測量游戲（三）
空間方位
認識左右（一）
認識左右（二）
認識左右（三）
認識左右（四）
方位游戲（一）
方位游戲（二）
方位游戲（三）
方位游戲（四）
方位游戲（五）
方位游戲（六）
方位游戲（七）