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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知潛能開(kāi)發(fā)（3-4歲第一冊(cè)）》嚴(yán)格依照2012年教育部頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)編寫(xiě)，以發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知潛能為根本宗旨，從有利于促進(jìn)兒童數(shù)學(xué)與思維發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，按照由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象的過(guò)程和順序組織編排，完全契合幼兒在學(xué)前階段需要學(xué)習(xí)的所有數(shù)學(xué)知識(shí)?！队變簲?shù)學(xué)認(rèn)知潛能開(kāi)發(fā)（3-4歲第一冊(cè)）》由學(xué)生用書(shū)、教師指導(dǎo)用書(shū)、配套掛圖三部分組成，并按不同年齡設(shè)計(jì)組合，方便使用者自由選擇。

作者簡(jiǎn)介

　　何秋光，我國(guó)學(xué)前教育專家，“兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”課程的創(chuàng)始人，現(xiàn)任中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館學(xué)前教育數(shù)字圖書(shū)館專家委員會(huì)專家、北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園專家。從業(yè)40余年來(lái)，何秋光始終活躍在教學(xué)一線，成為國(guó)內(nèi)為數(shù)不多既有完整兒童數(shù)學(xué)思維教育理論體系，又具兒童數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)前教育專家。自2000年至今，由何秋光在名校北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)立的數(shù)學(xué)特色課“兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”，一直深受廣大兒童、家長(zhǎng)及學(xué)前教育工作者的喜愛(ài)。

圖書(shū)目錄

幾何圖形
認(rèn)識(shí)圓形（一）
認(rèn)識(shí)圓形（二）
認(rèn)識(shí)圓形（三）
認(rèn)識(shí)正方形（一）
認(rèn)識(shí)正方形（二）
認(rèn)識(shí)正方形（三）
認(rèn)識(shí)三角形（一）
認(rèn)識(shí)三角形（二）
圓形、正方形和三角形（一）
圓形、正方形和三角形（二）
圖形綜合游戲（一）
圖形綜合游戲（二）
圖形綜合游戲（三）
量的比較和排序
大小比較（一）
大小比較（二）
大小比較和排序（一）
大小比較和排序（二）
多少比較（一）
多少比較（二）
多少比較（三）
多少比較和排序
高矮比較
高矮比較和排序
長(zhǎng)短比較（一）
長(zhǎng)短比較（二）
長(zhǎng)短比較（三）
長(zhǎng)短比較和排序
大小、多少、高矮、長(zhǎng)短綜臺(tái)游戲
方位
認(rèn)識(shí)上下（一）
認(rèn)識(shí)上下（二）
認(rèn)識(shí)前后（一）
認(rèn)識(shí)前后（二）
認(rèn)識(shí)里外（一）
認(rèn)識(shí)里外（二）
方位綜合游戲
分類
按大小分類
按顏色分類
按形狀分類
按特征分類
按習(xí)性分類