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內(nèi)容簡介

　　在這篇學(xué)位論文中，作者所做的主要工作是：在簡要揭示支持性政策形成的背景和動因，系統(tǒng)地回顧和評述新世紀以來我國頒布的種種支持農(nóng)村教育發(fā)展政策的基礎(chǔ)上，以江蘇省蘇北某縣為個案，重點選取城市教師支持農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教育、對農(nóng)村留守兒童的教育支持和支持農(nóng)村教育現(xiàn)代化這三大政策進行考察。這三大政策涉及農(nóng)村學(xué)校教師、學(xué)生和物質(zhì)條件三個方面，體現(xiàn)了對農(nóng)村義務(wù)教育的人力、物力同時也是財力的支持。

作者簡介

　　何杰，1970年生，江蘇漣水縣人，淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副院長，副教授，教育學(xué)博士，主要從事教育政策、農(nóng)村教育、教育管理等領(lǐng)域的研究工作。主持2010年度江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)基金一般項目“支持農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的對策研究”，2011年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金一般項目“新時期我國支持農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的政策運行研究”，江蘇省高校哲社研究項目、江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題以及橫向課題“進步學(xué)校的理論與實踐探索”等多項科研項目的研究工作。在CSSCI期刊及國內(nèi)中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，出版《當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐》《學(xué)校與班級管理》等2部著作與教材。

圖書目錄

序
第一章  導(dǎo)論
一  問題緣起
二  選題意義
三  核心概念
四  文獻述評
五  研究方法
六  研究框架
第二章  新世紀支持農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展政策的產(chǎn)生與行動
一  政策產(chǎn)生
二  政策行動
第三章  個案縣情：江蘇省L縣的社會經(jīng)濟發(fā)展與教育
一  L縣的社會經(jīng)濟發(fā)展
二  L縣的教育變遷
三  L縣支持農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的政策行動及其成效
四  本章小結(jié)
第四章  L縣教師支教政策執(zhí)行考察
一  支教政策的執(zhí)行與積極成效
二  支教政策執(zhí)行中的問題
三  支教政策執(zhí)行問題的原因分析
四  本章小結(jié)
第五章  L縣支持農(nóng)村留守兒童發(fā)展政策執(zhí)行考察
一  L縣農(nóng)村留守兒童發(fā)展現(xiàn)狀
二  支持農(nóng)村留守兒童發(fā)展政策執(zhí)行及其成效
三  政策執(zhí)行中的問題及原因分析
四  本章小結(jié)
第六章  L縣支持農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)代化政策執(zhí)行考察
一  江蘇省教育現(xiàn)代化的政策實踐
二  L縣的政策執(zhí)行與積極成效
三  政策執(zhí)行中的問題及原因分析
四  本章小結(jié)
第七章  支持性教育政策縣域執(zhí)行的反思與建議
一  支持性教育政策的特征
二  支持性教育政策縣域執(zhí)行路徑的反思
三  支持性教育政策縣域有效執(zhí)行的建議
參考文獻
附件一  支教政策執(zhí)行調(diào)查問卷與訪談提綱
附件二  支持農(nóng)村留守兒童政策執(zhí)行情況調(diào)查問卷與訪談提綱
附件三  支持農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)代化政策執(zhí)行情況訪談提綱
附件四  江蘇省教育廳、省財政廳關(guān)于實施\