表揚學生的三十六計！反思道德教育實踐，定制最佳激勵教育策略！《教師如何表揚學生：道德教育中表揚流行現象的反思》旨在說明，為避免表揚所帶來的負面效應，應如何采用合適的表揚策略，使教師的表揚能對學生的道德發(fā)展真正起到積極的作用。因此，《教師如何表揚學生：道德教育中表揚流行現象的反思》主要分為分析問題和提供建議兩個部分。書中以多個案例說明，在以往和當前的學校實踐中，將提高學生道德品質寄希望于表揚的做法并不鮮見，指出在年幼兒童習慣的養(yǎng)成、紀律教育、法律教育、在課堂管理甚至知識學習等方面，表揚是一個必要而有效手段。但表揚在教育中的運用，需關注教育目的的實現。本書隨后從追問道德教育的本質目標出發(fā)，指出過分追求表揚可能使學生不是從道德對人存在的意義，而是從道德有何用出發(fā)來看待道德，這絕非我們所要實現的教育目標。道德教育不應該使學生注重外在功利的獲得，而應該讓他們學會自我修養(yǎng)，達到自律，成為一個有道德的人。當表揚失去效用時，教師便應該尋找其背后的真正原因。本書認為，表揚需要教師具有一雙善于發(fā)現的慧眼，一種包容寬厚的心態(tài)，以及從容不迫的意識。書中從表揚的心理學、倫理學基礎幫助教師正確認識表揚的優(yōu)點與弱勢，并結合中小學教育教學理論與實踐的經驗，給師生雙方開出藥方，如鼓勵學生正確歸因、積極自我評價，鼓勵教師成為反思性的激勵者，分析具體教育情境，了解學生需要，合理、有效地使用描述性語言和及時反饋，等等。作者希望中小學教師能從中獲得同感，也希望家長能從中獲得啟迪。
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