贏得未來的學(xué)校教學(xué)組織變革

前 言 見微知著，睹始知終/ 001
第一章 勢(shì)在必行的教學(xué)組織變革/ 001
一、教學(xué)組織變革的必要性和重要性/ 003
二、教學(xué)組織變革的學(xué)理分析/ 007
三、西方發(fā)達(dá)國(guó)家中小學(xué)教學(xué)組織的基本特征/ 014
四、校長(zhǎng)在教學(xué)組織變革中的角色/ 018
第二章 教學(xué)管理組織變革/ 023
一、當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教學(xué)處的基本情況/ 023
二、當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教學(xué)處存在的主要問題分析/ 030
三、我國(guó)中小學(xué)教學(xué)管理組織變革的典型案例分析/ 032
四、中小學(xué)教學(xué)管理組織變革趨勢(shì)/ 041
第三章 學(xué)校課程組織建設(shè)/ 047
一、中小學(xué)課程組織建設(shè)的重要性/ 047
二、中小學(xué)課程組織建設(shè)的典型案例/ 050
三、中小學(xué)課程組織建設(shè)思考/ 060
第四章 學(xué)校教研組織變革/ 073
一、我國(guó)中小學(xué)教研組織的演進(jìn)過程與發(fā)展現(xiàn)狀/ 074
二、學(xué)校教研組織變革的典型案例/ 082
三、學(xué)校教研組織變革發(fā)展趨勢(shì)/ 093
第五章 逐步成為學(xué)校中間力量的年級(jí)組/ 100
一、當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)年級(jí)組的基本情況/ 100
二、我國(guó)中小學(xué)年級(jí)組變革的典型案例/ 109
三、中小學(xué)年級(jí)組變革趨勢(shì)/ 116
第六章 班級(jí)組織變革/ 122
一、班級(jí)組織的現(xiàn)狀及存在的問題/ 123
二、班級(jí)變革的典型案例/ 130
三、班級(jí)變革的趨勢(shì)分析/ 139
第七章 學(xué)生自治組織變革/ 149
一、當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)學(xué)生自治組織現(xiàn)狀及存在的問題/ 149
二、我國(guó)中小學(xué)學(xué)生自治組織變革的典型案例/ 159
三、我國(guó)中小學(xué)學(xué)生自治組織變革的趨勢(shì)分析/ 170
第八章 學(xué)校教學(xué)組織變革方向（上）/ 178
一、強(qiáng)調(diào)多元共治理念，教學(xué)治理主體多元化/ 179
二、強(qiáng)調(diào)整合，學(xué)校教育、教學(xué)組織功能一體化/ 187
三、教學(xué)組織結(jié)構(gòu)扁平化/ 190
四、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)從邊界清晰的封閉性走向跨界合作的開放性/ 192
五、教學(xué)支持性組織與設(shè)施的教學(xué)功能強(qiáng)化/ 196
第九章 學(xué)校教學(xué)組織變革方向（下）/ 206
一、正式組織與非正式組織相得益彰/ 206
二、實(shí)體組織與虛擬組織共融發(fā)展（線上與線下相結(jié)合）/ 211
三、凸顯教學(xué)組織的研究性與專業(yè)化/ 216
四、教學(xué)組織運(yùn)行方式強(qiáng)調(diào)民主化與高效化/ 219
五、教學(xué)組織形態(tài)從單一走向多元/ 221