小學英語教育學

　　叢書簡介隨著21世紀20年代的悄然到來，我們迎來了整個世界大發(fā)展、大變革、大調(diào)整的時期；迎來了我國期盼偉大民族復興、社會進步、實現(xiàn)中國夢的時期；迎來了我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期；迎來了我國部署優(yōu)先發(fā)展教育，全面提高國民素質(zhì)，追求人民滿意教育和建設(shè)人力資源強國的戰(zhàn)略時期；迎來了我國教育改革又一次站在新的歷史發(fā)展起點，并將提高世界上最大規(guī)模教育教學體系的質(zhì)量作為核心任務的時期。在這樣大好的形勢下，“章兼中外語教育文庫”因運而生。本套外語教育思想文庫構(gòu)建外語教育理論與實踐框架體系編寫的過程中始終貫徹以下指導思想：一是體現(xiàn)辯證唯物觀、語言哲學、心理學、語言學、教育學和積極有效“學習—習得”論等理論的精髓，并遵循國家有關(guān)教育政策，深化外語課程和教學改革，創(chuàng)新教學觀念、教學內(nèi)容、教學方法，積極有效提高學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新思維能力和批判性思維能力，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展，提升教師自我選擇符合學習規(guī)律的策略與方法，構(gòu)建中國特色社會主義現(xiàn)代外語教育體系。二是立足我國社會主義初級階段社會文化情境的基本國情，植根于我國土壤的外語教育教學和實驗，充分發(fā)揚中華民族優(yōu)良社會文化教育傳統(tǒng)的主體性，堅持繼承我國外語教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，實現(xiàn)古今、中外和歷史、理論、現(xiàn)狀的合璧、貫通和融合。三是充分關(guān)注當下我國社會、外語教育教學政策改革和師生發(fā)展的需求。四是堅持外語教育教學、科研、實驗相結(jié)合，以課堂教學為中心，在課堂教學實驗和實踐基礎(chǔ)上提升理論。五是堅持發(fā)揚外語教育正面經(jīng)驗與接受反面教訓相結(jié)合，客觀介紹國內(nèi)外外語教學的各種流派、觀點，樹立科學外語教育教學的發(fā)展觀。六是著眼于作為理論與實踐相結(jié)合的專著，并能作為高等師范教育院系、教師職后進修、培訓的教材，內(nèi)容力求全面、新穎、富有啟發(fā)性，文字通暢，圖表形象直觀，可讀和操作性強。內(nèi)容簡介《小學英語教育學》論述關(guān)于小學英語教育學的形成、性質(zhì)、研究對象，師生關(guān)系、英語教學的理論基礎(chǔ)，課程設(shè)置、課程標準、教材、總目標、原則、過程、課堂教學、學習模式和直接拼音教學法體系以及聽說讀寫能力培養(yǎng)，語音、詞匯、語法知識的傳授與操練，計算機網(wǎng)絡(luò)等直觀手段、考試與評價、課外活動和教學研究方法等。

　　章兼中教授，享受國務院專家特殊津貼，華東地區(qū)外語教學法研究會會長。曾任華東師大課程教材教法研究所所長，教育部外語教材審查委員，中國外語教學輔導類期刊研究會會長。創(chuàng)辦和主編《中小學英語教學與研究》《國外外語教學》雜志，著作20度本。創(chuàng)導外語“十字教學法”“直接拼音法”，構(gòu)建外語教育理論與實踐結(jié)構(gòu)框架體系。