發(fā)掘內(nèi)在潛力：讓教師成為教育家

序   第一章 了解教師領(lǐng)導(dǎo)力 1．教師領(lǐng)導(dǎo)力的形成 2．教師領(lǐng)導(dǎo)力的定義 3．三位潛在教師領(lǐng)袖 4．教師領(lǐng)導(dǎo)力的準(zhǔn)備工作 5．誰來負(fù)責(zé)？ 6．總結(jié) 7．應(yīng)用挑戰(zhàn) 第二章 推動教師領(lǐng)導(dǎo)力 1．教師領(lǐng)導(dǎo)力的基本原理 2．教師領(lǐng)導(dǎo)力的收獲 3．教師領(lǐng)導(dǎo)力假設(shè) 4．總結(jié) 5．應(yīng)用挑戰(zhàn) 第三章 培養(yǎng)教師領(lǐng)袖 1．教師領(lǐng)袖的專業(yè)發(fā)展 2．教師領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng) 3．教師領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)模式 4．總結(jié) 5．應(yīng)用挑戰(zhàn) 第四章 從教師與教師領(lǐng)袖的角度了解自我與他人 1．教師的獨(dú)特性 2．不情愿的學(xué)習(xí)者與領(lǐng)導(dǎo)者 3．多樣性認(rèn)同 4．總結(jié) 5．應(yīng)用挑戰(zhàn) 第五章 構(gòu)建支持教師領(lǐng)袖的學(xué)校文化 1．學(xué)校文化的構(gòu)成 2．校內(nèi)成年人之間的人際關(guān)系 3．學(xué)校的組織架構(gòu) 4．校長的行動措施 5．總結(jié) 6．應(yīng)用挑戰(zhàn) 第六章 通過教師領(lǐng)導(dǎo)力影響他人 1．利用教學(xué)能力施加影響 2．教師如何發(fā)揮影響力 3．影響力策略 4．教師領(lǐng)袖在學(xué)校的行動 5．總結(jié) 6．應(yīng)用挑戰(zhàn) 第七章 教師領(lǐng)導(dǎo)力的形成與挑戰(zhàn) 1．教師領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展變化 2．教師領(lǐng)導(dǎo)力的多種表現(xiàn)形式 3．教師領(lǐng)袖的挑戰(zhàn) 4．總結(jié) 5．應(yīng)用挑戰(zhàn) 第八章 為教師領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)建未來 1．未來的教師領(lǐng)導(dǎo)力 2．教師領(lǐng)袖關(guān)注的問題 3．做倡導(dǎo)改革的教師領(lǐng)袖 4．總結(jié)   資料A 教師領(lǐng)導(dǎo)力資料：教育哲學(xué)調(diào)查表◎（PEI◎） 資料B 教師領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校問卷調(diào)查（TLSS） 資料C 教師領(lǐng)袖的時(shí)間 資料D 教師領(lǐng)導(dǎo)力的書籍、工具與組織機(jī)構(gòu) 鳴謝 參考文獻(xiàn)