形象思維與中學(xué)語文教學(xué)

　　語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科。教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，運(yùn)用兩種思維的理論可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是重視和充分發(fā)揮形象思維的作用，不僅能使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)語文的方法，而且提高了學(xué)習(xí)語文的積極性，能夠主動(dòng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)的軌道，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力不斷得到提高。本書是關(guān)于形象思維、創(chuàng)造性思維的理論與中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。全書共分七章，作者從語文發(fā)展的歷史沿革到發(fā)展形象思維對(duì)于語文教育的作用，從語文課程、教材改革到形象思維的培育等方面進(jìn)行了梳理，并對(duì)語文實(shí)用文體如記敘文、說明文、議論文和文學(xué)作品如小說、戲劇、詩歌等領(lǐng)域運(yùn)用形象思維進(jìn)行了說明。本書適合中學(xué)語文教學(xué)閱讀。

暫缺《形象思維與中學(xué)語文教學(xué)》作者簡(jiǎn)介