形象思維與中學語文教學

　　語文是基礎(chǔ)教育的重要學科。教學實驗證明，運用兩種思維的理論可以更好地調(diào)動學生學習的積極性。特別是重視和充分發(fā)揮形象思維的作用，不僅能使學生更好地掌握學習語文的方法，而且提高了學習語文的積極性，能夠主動、認真地學習，使學習進入良性循環(huán)的軌道，學習質(zhì)量和學習能力不斷得到提高。本書是關(guān)于形象思維、創(chuàng)造性思維的理論與中學語文教學實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。全書共分七章，作者從語文發(fā)展的歷史沿革到發(fā)展形象思維對于語文教育的作用，從語文課程、教材改革到形象思維的培育等方面進行了梳理，并對語文實用文體如記敘文、說明文、議論文和文學作品如小說、戲劇、詩歌等領(lǐng)域運用形象思維進行了說明。本書適合中學語文教學閱讀。

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