論數(shù)學(xué)學(xué)科過程性知識的教與學(xué)

  序＼ 第一章“過程性知識”的認(rèn)識＼ 第一節(jié)“過程性知識”的含義＼ 第二節(jié)“過程性知識”的特征＼ 第二章實(shí)施“過程性知識”教學(xué)的意義＼ 第一節(jié)豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)＼ 第二節(jié)體會數(shù)學(xué)魅力＼ 第三節(jié)激發(fā)數(shù)學(xué)興趣＼ 第四節(jié)理解數(shù)學(xué)本質(zhì)＼ 第五節(jié)鍛煉數(shù)學(xué)思維＼ 第六節(jié)養(yǎng)成數(shù)學(xué)品質(zhì)＼ 第三章實(shí)施“過程性知識”教學(xué)的策略＼ 第一節(jié)適當(dāng)展示數(shù)學(xué)家的思維過程＼ 第二節(jié)合理展示教師的思維過程＼ 第三節(jié)充分展示學(xué)生的思維過程＼ 第四章實(shí)施“過程性知識”教學(xué)的途徑＼ 第一節(jié)在概念的抽象、概括過程中展開教學(xué)＼ 第二節(jié)在公式的推導(dǎo)過程中展開教學(xué)＼ 第三節(jié)在定理（法則）的發(fā)現(xiàn)、論證過程中展開教學(xué)＼ 第四節(jié)在問題解決思路的探索過程中展開教學(xué)＼ 第五節(jié)在知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中展開教學(xué)＼ 第五章實(shí)施“過程性知識”的教學(xué)原則＼ 第一節(jié)體驗(yàn)性原則＼ 第二節(jié)實(shí)踐性原則＼ 第三節(jié)針對性原則＼ 第四節(jié)適度性原則＼ 第五節(jié)合理性原則＼ 第六節(jié)探索性原則＼ 第六章考查“過程性知識”的試題設(shè)計(jì)＼ 第一節(jié)在概念的抽象、概括過程中設(shè)置試題＼ 第二節(jié)在公式的推導(dǎo)過程中設(shè)置試題＼ 第三節(jié)在定理（法則）的發(fā)現(xiàn)、論證過程中設(shè)置試題＼ 第四節(jié)在問題解決思路的探索過程中設(shè)置試題＼ 第五節(jié)在知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中設(shè)置試題＼ 參考文獻(xiàn)＼ 后記＼