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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《影響三語寫作成績(jī)的學(xué)習(xí)者因素研究以德語為例》在三語習(xí)得理論的框架下考察三語寫作中多種學(xué)習(xí)者因素之間的關(guān)系及其對(duì)三語寫作成績(jī)的影響路徑和影響程度。采取定量和定性相結(jié)合的方法，定量研究部分主要運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程統(tǒng)計(jì)分析手段，構(gòu)建了一個(gè)學(xué)習(xí)者因素影響三語寫作成績(jī)的模型；定性研究部分主要運(yùn)用語料錯(cuò)誤分析的方法，探討可通過文本考察的學(xué)習(xí)者因素對(duì)三語寫作成績(jī)的影響方式及其原因，為定量研究提供微觀的證據(jù)支撐。通過采用上述兩相結(jié)合的方式方法，《影響三語寫作成績(jī)的學(xué)習(xí)者因素研究以德語為例》系統(tǒng)闡釋了研究框架內(nèi)各因素之間交錯(cuò)復(fù)雜的交互關(guān)系，為三語寫作研究與教學(xué)提供了借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　劉玲玉，1980年生，江蘇南通人，南京工業(yè)大學(xué)外國(guó)語學(xué)院德語系講師，博士。畢業(yè)于南京大學(xué)日耳曼語言與文學(xué)專業(yè)。主要研究方向?yàn)閼?yīng)用語言學(xué)與外語教學(xué)。曾獲德意志學(xué)術(shù)交流中心（DAAD）、歌德學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金資助，于2007、2013年到德國(guó)海德堡大學(xué)及漢堡歌德學(xué)院訪問學(xué)習(xí)。2013年受德國(guó)歌德學(xué)院北京分院邀請(qǐng)，參加了在意大利舉行的國(guó)際德語教師科研大會(huì)，并做大會(huì)交流發(fā)言。2013年至2014年，受德國(guó)柏林洪堡大學(xué)哲學(xué)二系德語語言學(xué)系的邀請(qǐng)，進(jìn)行了為期一年的留學(xué)訪問。已發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，參編教材兩本，參譯一本，主持省、廳級(jí)課題三項(xiàng)。

圖書目錄

序
前言
第一章緒論
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 研究目的
第三節(jié) 研究方法
第四節(jié) 研究基本框架
第五節(jié) 本書結(jié)構(gòu)
第二章理論綜述
第一節(jié) 語言習(xí)得
一、二語習(xí)得研究
二、三語習(xí)得研究
第二節(jié) 寫作研究
一、寫作研究歷史
二、寫作模式研究
三、德語寫作研究
第三節(jié) 該章小結(jié)
第三章影響外語（二語／三語）寫作的學(xué)習(xí)者因素研究綜述
第一節(jié) 學(xué)習(xí)者不可控因素
一、天賦
二、性別
三、年齡
第二節(jié) 學(xué)習(xí)者可控因素
一、情感因素與寫作成績(jī)
二、學(xué)習(xí)策略與寫作成績(jī)
三、一語思維與寫作成績(jī)
四、二語思維與寫作成績(jī)
五、翻譯水平與寫作成績(jī)
六、外語水平與寫作成績(jī)
第三節(jié) 該章小結(jié)
第四章本研究的理論模型
第一節(jié) 本研究理論框架內(nèi)的各因素
一、德語寫作焦慮
二、德語寫作模糊容忍度
三、德語寫作策略
四、德語能力
五、遷移能力
第二節(jié) 本研究的理論模型
第三節(jié) 基于理論模型的假設(shè)
第四節(jié) 該章小結(jié)
第五章測(cè)試部分的設(shè)計(jì)
第一節(jié) 測(cè)試研究的問題
第二節(jié) 測(cè)試研究設(shè)計(jì)
第三節(jié) 試測(cè)
第四節(jié) 測(cè)試
一、受試者
……
第六章測(cè)試研究的結(jié)果與討論
第七章語料錯(cuò)誤分析
第八章結(jié)論：主要發(fā)現(xiàn)、啟示與建議
附錄