不苛求人人成才，但必須個(gè)個(gè)成人：提升學(xué)生生命品質(zhì)的學(xué)校教育實(shí)踐

目錄序1成“人”：教育的基本追求／１序2教育的理想——使孩子個(gè)個(gè)成人／１引言我的教育情結(jié)／１第一章成才先成人：　義務(wù)教育的價(jià)值追求一、　成人為成才之基／６1　成人品德為本，成才修身為先／72　教真知育真人，學(xué)真知做真人／113　人才多樣化，人人能成才／16二、　成人的基本品質(zhì)／２０1　學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，勇于奉獻(xiàn)／202　學(xué)會(huì)拼搏，敢于競(jìng)爭(zhēng)／253　學(xué)會(huì)感恩，樂(lè)于回報(bào)／284　學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，善于合作／40三、　成人之立足點(diǎn)／４３1　機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存／432　困難與責(zé)任同在／463　希望與發(fā)展共生／47第二章良好的品德與習(xí)慣：　學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)一、　規(guī)范顯形象，儀表見(jiàn)精神／５１二、　成人先樹德，立品先知禮／５９1　培養(yǎng)忠誠(chéng)濃厚的愛(ài)國(guó)主義情懷／592　培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神／603　培養(yǎng)文明積極的社會(huì)主義品行／62三、　環(huán)境育品位，潔身才自好／６４四、　他律鑄習(xí)慣，自律釀美德／６７第三章精神、體魄兩手抓：　給學(xué)生一生的“財(cái)富”一、　強(qiáng)身健體，全員參與／７０二、　多彩活動(dòng)，陽(yáng)光體育／７３三、　專長(zhǎng)培養(yǎng)，發(fā)展興趣／７８第四章享快樂(lè)、品成功：　勞動(dòng)的教育力量一、　成長(zhǎng)的綠蔭——責(zé)任樹／８３二、　幸福的記憶——感恩林／８５三、　希望的心田——包容園／８７四、　成功的收獲——榮譽(yù)果／９０第五章社會(huì)實(shí)踐：　學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必經(jīng)之路一、　在行進(jìn)的道路上認(rèn)準(zhǔn)方向／９９二、　在社會(huì)的課堂中磨礪鋒芒／１０２三、　在外面的世界里汲取營(yíng)養(yǎng)／１０７第六章勇于創(chuàng)新：　學(xué)生早日成才的捷徑一、　走近科技，放飛夢(mèng)想／１１７二、　探秘求證，成就希望／１１９三、　手腦聯(lián)動(dòng)，快樂(lè)體驗(yàn)／１２２第七章藝術(shù)的殿堂：　生命的星空更加璀璨一、　歌舞同心，祝福祖國(guó)／１２８二、　國(guó)粹韻深，梨園情長(zhǎng)／１２９三、　舞彩青春，自信飛揚(yáng)／１３５四、　花季放歌，余音繞梁／１３５五、　妙筆丹青，揮墨飄香／１３８第八章專業(yè)發(fā)展：　教師水平的高度決定學(xué)生發(fā)展的程度一、　注重專業(yè)素養(yǎng)，更注重職業(yè)道德／１４１1　教師發(fā)展：　師德為先／1412　班主任培養(yǎng)：　知行合一／147二、　注重更新理念，更注重基礎(chǔ)實(shí)踐／１５２1　辨析現(xiàn)狀，力推新教法／1522　理清頭緒，培訓(xùn)再起步／1643　課題引路，科研出成效／173三、　注重傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，更注重探索創(chuàng)新／１７４1　走出去：　學(xué)名校有收獲／1742　請(qǐng)進(jìn)來(lái)：　邀名師出成果／180四、　注重學(xué)習(xí)榜樣，更注重傳承發(fā)揚(yáng)／１８１第九章家庭資源：　學(xué)生發(fā)展的富礦一、　家庭教育與學(xué)校教育要保持一致／１９２二、　家長(zhǎng)的言傳與身教要保持一致／１９５三、　家長(zhǎng)關(guān)注物質(zhì)需求與重視精神生活要保持一致／１９７第十章成“人”：　教育永恒的追求一、　特別的愛(ài)給特別的你／２０２二、　我只想讓你飛得更高／２１１三、　朝花夕拾：　優(yōu)秀畢業(yè)生介紹／２１３四、　春華秋實(shí)：　優(yōu)秀畢業(yè)生感言／２１６五、　靜聽(tīng)花開(kāi)：　發(fā)展中的四十四中／２２０第十一章路在何方：　基礎(chǔ)教育發(fā)展再思考一、　“教育優(yōu)先發(fā)展”應(yīng)成共識(shí)／２２８二、　“不能少”、“不掉隊(duì)”：　教育公平如何看／２２９三、　他山之石：　美國(guó)教育制度的理性分析／２３０四、　師資水平與流動(dòng)：　解決教育公平問(wèn)題之關(guān)鍵／２３１五、　痛并快樂(lè)：　學(xué)生不可或缺的體驗(yàn)／２３３六、　允厥執(zhí)中：“傳統(tǒng)課堂”與“改革課堂”的適切選擇／２３４七、　中外教育差距：“遵守秩序”意識(shí)為最／２３６八、　“路漫漫”：“教育是農(nóng)業(yè)”理念的上下求索／２３６后記／２３９