大數(shù)據(jù)時(shí)代傳媒教育研究

課程研究
有聲語(yǔ)言表達(dá)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的“議程設(shè)置”
全媒體語(yǔ)境中播音主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)思考
中國(guó)傳媒大學(xué)廣告專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)類(lèi)課程改革
——淺談非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)課程與實(shí)踐
各種教學(xué)方法的綜合性運(yùn)用
——“文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目管理”課堂教學(xué)改革策略初探
“翻轉(zhuǎn)課堂”在電視轉(zhuǎn)播實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
淺談播音主持的實(shí)踐教學(xué)
面向翻譯碩士的中國(guó)影視英譯課程構(gòu)建
針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代漢語(yǔ)類(lèi)課程的教學(xué)改革與探索
談“語(yǔ)境”對(duì)“西方文化概論”課堂教學(xué)方法的改進(jìn)
全媒體時(shí)代傳統(tǒng)學(xué)科互動(dòng)式教學(xué)模式改革的思考
表演元素訓(xùn)練階段的教學(xué)實(shí)踐與思考
新聞傳播學(xué)科視角下對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)課程與教學(xué)的思考
對(duì)我國(guó)新媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)之路的階段總結(jié)和反思
理論探索
基于iOS手機(jī)端的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)
——一種先進(jìn)教學(xué)方法的探討
淺論深入挖掘信息的若干思維手段
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法特點(diǎn)探析
——關(guān)于播音主持口語(yǔ)傳播課程教學(xué)改革的思考
多媒體模擬與數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換
大數(shù)據(jù)時(shí)代的文獻(xiàn)檢索與學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作
高等教育中“翻轉(zhuǎn)課堂”設(shè)計(jì)參與模式初探
設(shè)計(jì)思維的現(xiàn)狀及發(fā)展
交叉學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新初探
跨文化的相遇：淺談留學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的授課經(jīng)驗(yàn)
案例分析
“文藝作品演播”課程改革實(shí)踐
淺議新媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的方向
——以中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)院新媒體系的實(shí)踐為例
“廣告與調(diào)查”課程實(shí)踐教學(xué)模式解析
基于互聯(lián)網(wǎng)思維的參與式教學(xué)框架設(shè)計(jì)
——對(duì)“公共政策分析”教學(xué)改革方向的探索
案例式教學(xué)在“智能信息處理”課程中的應(yīng)用研究
“朝鮮語(yǔ)精讀”課程中的發(fā)音矯正教學(xué)方案研究
以傳媒為特色的翻譯碩士職業(yè)化教育探索
——以中國(guó)傳媒大學(xué)為例
在用中學(xué)，在干中學(xué)
——以任務(wù)為導(dǎo)向的“現(xiàn)代漢語(yǔ)”課程的實(shí)施
教育信息化背景下的外語(yǔ)課堂創(chuàng)新
——以翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用為例
打造高質(zhì)量新聞學(xué)教育：以英法兩所新聞學(xué)院為例
“網(wǎng)絡(luò)新聞傳播學(xué)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與效果提高
多元結(jié)合的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探索
——以“游戲心理學(xué)”課程為例
……
人才培養(yǎng)