學前教育民俗文化課程理論與實踐

引言
一、學前教育民俗文化課程的研究意義
二、學前教育民俗文化課程的研究思路與方法
第一章 學前教育民俗文化課程目標
第一節(jié) 學前教育民俗文化課程目標的理論依據
一、對兒童的研究
二、對社會生活的研究
三、對知識的研究
第二節(jié) 學前教育民俗文化課程目標的基本要求
一、適宜性與超越性相統(tǒng)
二、生活性與整體性相統(tǒng)
三、自然性與社會性相統(tǒng)
四、差異性和多元性相統(tǒng)
五、靈活性和操作性相統(tǒng)
第三節(jié) 學前教育民俗文化課程的目標體系
一、學前教育民俗文化課程總體目標
二、學前教育民俗文化課程分類目標
三、學前教育民俗文化課程內容目標
第二章 學前教育民俗文化課程內容
第一節(jié) 學前教育民俗文化課程內容的選擇
一、學前教育民俗文化課程資源的存在狀態(tài)及范圍
二、學前教育民俗文化課程內容選擇的原則
第二節(jié) 學前教育民俗文化課程內容的組織
一、課程組織原則
二、課程內容組織方式
第三章 學前教育民俗文化課程實施
第一節(jié) 學前教育民俗文化課程實施的價值取向
一、以“和而不同”理念實現相互調適
二、以“生生不息”理念實現交互締造
第二節(jié) 影響學前教育民俗文化課程實施的因素
一、學前教育民俗文化課程特征
二、參與人員
三、環(huán)境
第三節(jié) 學前教育民俗文化課程實施途徑
一、教學活動
二、游戲活動
三、生活活動
第四章 學前教育民俗文化課程評價
第一節(jié) 學前教育民俗文化課程評價的內涵與特征
一、學前教育民俗文化課程評價的內涵
二、學前教育民俗文化課程評價的特征
第二節(jié) 學前教育民俗文化課程評價功能
一、診斷鑒定功能
二、信息導向功能
……
第五章 研究結論、問題與展望
主要參考文獻
附錄
后記