亚洲色图暴力一区无码,久久久无码一区二区三区高级 ,亚洲精品日韩午夜无码专区

內(nèi)容簡介

　　語言學習的最終目的是實際的應(yīng)用，如果學習者只接受語言輸入而無輸出，便不能保證可理解輸入假設(shè)的可行性。多年來，我國高校英語教學經(jīng)歷了一系列基礎(chǔ)建設(shè)和改革發(fā)展，教學條件尤其是英語語言輸入途徑與輸入量等問題有了顯著改善，但教學效果仍不理想。在此背景下，Merrill Swain（1985）提出的輸出假設(shè)開始引起我國外語界的注意，已有相當一部分研究者和教師以語言輸出方面的說和寫為切人點，探究和深化高校英語教學改革，以促進大學生英語交際能力的提高?！锻庹Z輸出型教學與“形式協(xié)商”》旨在順應(yīng)這一改革的潮流，探討如何在高校輸出型課堂教學中有效開展外語的形式教學。

作者簡介

暫缺《外語輸出型教學與形式協(xié)商》作者簡介

圖書目錄

序
前言
第一章語言輸入假設(shè)之不足
第二章語言輸出假設(shè)之興起
第三章高校英語教學應(yīng)側(cè)重語言輸出
第四章語言輸出與注意
第五章語言輸出與反饋
第六章語言輸出與元語言功能——兼論語法知識教學的必要性
第七章假設(shè)檢驗、協(xié)商互動與糾錯性反饋
第八章交互式教學中的輸出
第九章交際策略的危機——兼論語言教學中形式與意義的平衡
第十章中介語發(fā)展與語言形式的控制
第十一章語言形式教學在幾大外語教學法中的地位
第十二章從純形式教學到聚焦形式教學
第十三章任務(wù)型教學和聚焦形式教學
第十四章外語輸出型教學中的“形式協(xié)商”：認知理據(jù)及策略優(yōu)勢
附錄：重要術(shù)語說明
后記