學科教學詳解 初中生物

　　1．本叢書分為初中語文、初中數(shù)學、初中英語、初中物理、初中化學、初中生物、初中思想品德、初中歷史、初中地理，共計9卷。 2．每卷分為核心能力、核心觀點與基本思想篇（上篇），基本知識篇（中篇），教學模式與方法篇（下篇）三大篇。具體安排如下： （1）核心能力、核心觀點與基本思想篇（上篇） 本篇編寫目標是引導初中教師在強調(diào)基本知識教學的同時，更好地突出學科能力培養(yǎng)和學科觀點教育。本篇針對學科核心能力、核心觀點、基本思想等進行系統(tǒng)梳理和逐一闡釋，注意吸收學科課程論與教學論的最新研究成果，清晰回答學科核心能力、核心觀點、基本思想“有什么”“是什么”“教學中怎樣滲透”“不同學段的學生應(yīng)達成什么程度”等教師最感迷惑的四個問題。 （2）基本知識篇（中篇） 本篇編寫目標是力爭讓初中教師準確把握學科基本知識的豐富內(nèi)涵及其教學要求。按照課程標準呈現(xiàn)的先后順序，逐條闡釋課標及課標教材中所出現(xiàn)的學科專業(yè)術(shù)語、基本事實（現(xiàn)象）、基本概念、基本原理、基本規(guī)律等學科基本知識。在編寫中，注意吸收學科的最新發(fā)展和研究成果，真實地展現(xiàn)學科基本知識發(fā)現(xiàn)的原始情景，系統(tǒng)梳理學科基本知識發(fā)現(xiàn)的歷史過程，再現(xiàn)學科基本知識生成的來龍去脈，高度關(guān)注怎樣使傳授知識的過程成為掌握科學方法、開發(fā)學生智慧的過程。 （3）教學模式與方法篇（下篇） 在教學內(nèi)容（教材）和教學組織形式確定的情況下，課堂教學模式和方法就是整個教學過程的核心，是完成教學目標的直接技術(shù)保證。在教學過程中，教學模式和方法是最富有活力的環(huán)節(jié)，是教學改革中最深廣、最有潛力發(fā)揮的領(lǐng)域。本篇編寫目標是通過分析和介紹學科教學的內(nèi)容和特點，勾勒出學科教育教學的整體輪廓，從而引導初中教師準確把握學科教育發(fā)展的脈搏。注意吸取學科教學論的最新科研成果，既立足當前需要，又放眼長遠發(fā)展，對學科教學涌現(xiàn)出的各種模式和方法成果進行嚴肅而認真的甄選、綜合、概括、整理、加工、編撰，完整地、全面地、權(quán)威地總結(jié)學科課堂教學模式與方法的豐碩成果。

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