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內(nèi)容簡介

　　本書是全國著名特級教師黃厚江三十多年作文教學探索和實踐的經(jīng)驗總結，是他作文教學思想和智慧的精華集萃。三十多年來，黃老師對作文教學進行了全面深入的研究，形成了作文教學應作用于學生的寫作過程、讓學生在寫作中學會寫作等系統(tǒng)的作文教學理論，研磨累積了許多經(jīng)典的作文教學課例。本書正是他作文教學研究成果的系統(tǒng)呈現(xiàn)。全書從理論和實踐兩個維度展開，既系統(tǒng)地闡述了作文教學的基本理念、策略、課型等理論內(nèi)容，又有“寫出人物的特點”“記敘文故事情節(jié)的展開”“議論文材料的分析與立意選擇” 等9個作者執(zhí)教的經(jīng)典教學實錄，還附有20篇作者學生的優(yōu)秀作文，提供了豐富的借鑒實例和具體的操作方法，是語文老師的案頭必備用書，同時也是高中學生作文的最佳指導。

作者簡介

　　黃厚江，江蘇省語文特級教師，江蘇省首批教授級中學高級教師，全國優(yōu)秀語文教師，國標本蘇教版初中語文教材主要編寫者，國標本蘇教版高中語文教材編寫組核心成員，國家教學成果獎獲得者，省基礎教育教學指導委員會中學語文學科專家委員，省“333工程”培養(yǎng)對象，全國中語會理事、學術委員會委員副主任，全國“三新”作文教學研討會理事長，蘇州大學碩士生導師。長期從事中學語文教學和研究工作，對中學語文教學有全面深入的研究，形成了系統(tǒng)的語文教學理論和鮮明的教學風格，倡導的“本色語文”和“語文共生教學”在全國具有廣泛的影響，分別獲江蘇省首屆基礎教育成果特等獎和江蘇省首屆教學成果特等獎。發(fā)表論文數(shù)百篇，出版有專著《語文的原點——本色語文的主張和實踐》《享受語文課堂》《你也可以這樣教閱讀》《你也可以這樣教寫作》《語文課堂教學診斷》《論語讀人》等。

圖書目錄

一位農(nóng)夫與他的種子（序）徐飛 / 001
第一章打開作文教學的“心結”
如何“自由作文”002
怎樣寫出“真情實感”004
什么是“個性化表達”007
為什么要“多元化評價”009
課例1 “寫出人物的特點”教學實錄012

第二章教我們能教的作文
中學作文教學應培養(yǎng)學生基本的寫作素養(yǎng)026
指令性寫作與自由式寫作的差異028
讓學生寫好平常文章031
如何選擇中學作文教學的立場036
課例2 “記敘文故事情節(jié)的展開”教學實錄040

第三章讓學生在寫作中學會寫作
讓學生感受寫作過程052
豐富學生的寫作積累055
讓學生體悟寫作規(guī)律058
注重學生寫作經(jīng)驗的形成060
課例3 “寫出特別之處背后的故事”教學實錄062

第四章作文不僅是作文課教好的
自由作文和指令作文互補072
營造學生寫作的立體空間076
散點訓練和系統(tǒng)訓練結合082
作文教學應作用于寫作過程094
課例4 “用‘感激’喚醒‘感動’”教學實錄098

第五章作文課是條多行道
作文指導課104
寫作理念課108
能力訓練課112
作文評講課118
課例5 “一則材料的多種使用”教學實錄123
課例6 《風》作文評講教學實錄134

第六章作文課是座立交橋
作文升格課142
讀寫結合課145
活動寫作課152
實用寫作課157
課例7 “材料的理解和敘述”教學實錄164

第七章作文課就是大家一起講故事
共生寫作教學的基本認識186
共生寫作教學的基本主張190
共生寫作教學的基本特點194
共生寫作教學的基本課型197
課例8 “在別人的樹上開自己的花”教學實錄203

第八章站在門里教作文
懂得寫作才能教作文212
教師寫作素養(yǎng)的內(nèi)涵217
語文教師要寫點文章222
“教學性寫作”的特點及意義224
課例9 “議論性材料的分析與立意的選擇”教學實錄231

附錄一共生教學的基本認識及實踐操作
共生教學的基本認識240
共生教學的課堂結構246
共生教學的基本課型249
語文共生教學操作要領250
附錄二優(yōu)秀學生作文選
車窗上的微笑258
牽動內(nèi)心的聲音260
心靈的花園262
第一步 264
最偉大的人266
洗禮268
爸爸，我不想做你的兒子271
最后一封信273
路275
如是我聞277
不恨青春非我有279
粽子結281
從“同”到“不同”283
同與異間的抉擇285
一步與一生287
一步與一生——王佳芝評傳289
眼光291
另類招聘293
像孩童那樣思考295
一個人的精彩296

后記298