新課程改革：初中英語教學(xué)研究論文集

前言
第一部分  教學(xué)實(shí)踐與反思
英語“新”課標(biāo)需要“新”教師——解讀義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)
城鄉(xiāng)結(jié)合部初中英語學(xué)困生形成原因及轉(zhuǎn)化策略
初中高效班級管理探索
良好的師生關(guān)系是教學(xué)效果提升的關(guān)鍵
淺談農(nóng)村初中英語高效課堂
淺析對初中英語導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識窗體頂端
淺析英語早自習(xí)的高效利用與科學(xué)督導(dǎo)
怎樣培養(yǎng)初中學(xué)生的英語語感
The Strategies of Creating an English Language Environment
民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)英語銜接教育初探
七年級英語的入學(xué)教育教學(xué)反思
提高初中英語課堂效率策略
初中英語教學(xué)反思
能Will go，就不能Won't go嗎？——從一道試題說開去
初中英語課堂管理策略管窺
外語的習(xí)得與語感的形成
瀘州十二中“113”課改模式解讀
創(chuàng)設(shè)英語課堂教學(xué)氛圍之我見
在英語教學(xué)中培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新思維
淺談情感在英語教學(xué)中的運(yùn)用
淺談矯正初中英語學(xué)困生的途徑
做一個(gè)合格的英語教師
從禮貌用語看中英文化差異
教師的期望效應(yīng)
英語泛讀教學(xué)的幾點(diǎn)體會
中考英語閱讀理解題的應(yīng)對
第二部分  教學(xué)方法與策略
深度探究教材創(chuàng)設(shè)課堂情景提高英語課堂教學(xué)效率
初中英語課堂教學(xué)如何激趣與創(chuàng)新
怎樣的課堂教學(xué)最有效
淺談如何更好地搞好農(nóng)村初中英語教學(xué)
課堂小結(jié)的作用和英語課的一些有效小結(jié)方法
淺談在民族地區(qū)如何有效提高初中生的英語閱讀理解能力
在中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
新課程理念下英語課堂的導(dǎo)入
關(guān)注課堂環(huán)節(jié)的組織細(xì)節(jié)，構(gòu)建高效英語課堂
淺談英語閱讀理解題型的答題技巧
農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)銜接研究初探
初中英語口語教學(xué)中的困境及其對策
初中學(xué)生英語聽力訓(xùn)練的方法探究
報(bào)刊閱讀引入初中英語教學(xué)策略研究
初中英語教學(xué)中學(xué)生自信心培養(yǎng)策略
淺談新目標(biāo)英語閱讀課文教法
遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)中的運(yùn)用
大班英語教學(xué)之見
初中一年級英語語音教學(xué)之我見
提高農(nóng)村初中學(xué)生英語口語的教學(xué)策略
淺談初中英語教學(xué)中情感因素的培養(yǎng)
現(xiàn)代多媒體在農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中的優(yōu)化運(yùn)用
淺談初中英語課堂小組活動策略
淺談初中英語教學(xué)中的課堂提問策略
初高中英語教學(xué)的銜接
淺談初中英語書面表達(dá)教學(xué)
初中英語優(yōu)勝課堂四步教學(xué)法闡釋
淺析小升初英語教學(xué)的銜接
第三部分  有效學(xué)習(xí)策略
初中英語有效性學(xué)習(xí)探究
排除學(xué)生心理障礙提高英語學(xué)習(xí)效率
淺談讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究
激發(fā)山區(qū)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
淺談英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略
非智力因素在初中英語學(xué)習(xí)中的影響
初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)策略
第四部分  寫作能力培養(yǎng)
淺談初中英語寫作教學(xué)
培養(yǎng)中學(xué)生英語寫作能力的探索
提高中學(xué)生英語寫作水平：興趣、積累、訓(xùn)練
如何運(yùn)用過程寫作法提高初中學(xué)生英語寫作能力
過程性寫作在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用初探
如何提高初中生英語寫作能力
淺談初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的提高與培養(yǎng)
提升作文質(zhì)量的技巧
淺談情景教學(xué)法在初中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用
農(nóng)村初中學(xué)生寫作訓(xùn)練的實(shí)踐與思考