幸福教育 從心開(kāi)始

第一篇人大幼兒園獲獎(jiǎng)?wù)撐?nbsp;
在泥塑活動(dòng)中，培養(yǎng)大班幼兒創(chuàng)造性思維的研究 
實(shí)踐行為課程理念，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)能力 
在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的研究 
甲骨文教育在幼兒園的實(shí)踐探索 
淺談兒童經(jīng)典閱讀——基于經(jīng)典誦讀教學(xué)活動(dòng)的啟示 
讓“古詩(shī)”給孩子插上想象的翅膀 
經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》案例 
讓活動(dòng)區(qū)更富吸引力 
幼兒沉默的背后——心理健康研究 
探索幼兒早期閱讀環(huán)境的實(shí)踐研究 
將蒙氏教育運(yùn)用于親子教育的探索與研究 
啟發(fā)式語(yǔ)言在幼兒自主游戲中的應(yīng)用研究 
快樂(lè)的小馬 
老北京冰糖葫蘆 
學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 
精神，踐行生活游戲化課程 
教師的轉(zhuǎn)變 
淺談?dòng)變簣@小班常規(guī)培養(yǎng)的重要性 
把問(wèn)題還給孩子 
學(xué)習(xí)行為課程轉(zhuǎn)變教育行為——水果活動(dòng)區(qū) 
貫徹《指南》精神——把科學(xué)的早期教育送進(jìn)社區(qū) 
幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的反思 
淺談信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域游戲中的價(jià)值 
我和我的朋友——“比比”課題實(shí)踐反思 
走進(jìn)童心世界的點(diǎn)滴實(shí)錄 
我和小苗苗一起成長(zhǎng) 
在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力初探 
走進(jìn)童心世界——有感于一節(jié)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng) 
走進(jìn)童心世界的點(diǎn)滴體會(huì) 
讓音樂(lè)的水漫過(guò)孩子的心 
親子教育—科學(xué)的家庭教育 
通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)大班幼兒發(fā)散性思維的研究 
通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，孩子們的變化 

第二篇人大幼兒園張雪門(mén)行為課程 
讓大班幼兒成為運(yùn)動(dòng)會(huì)主人 
放風(fēng)箏 
我是書(shū)包真正的小主人 
這樣才安全 
快樂(lè)餐廳 
制扇坊 
好吃的粽子 
在實(shí)踐中體驗(yàn)，在行動(dòng)中學(xué)習(xí) 
奇妙的扎染 
走進(jìn)毓秀閣 
美麗的頤和園 
讓夢(mèng)想起飛 
美麗的燈籠 


后記