學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問(wèn)題診斷與導(dǎo)引：初中思想品德

　　所謂學(xué)習(xí)觀是指主體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本看法，它會(huì)直接影響主體的現(xiàn)實(shí)抉擇與學(xué)習(xí)參與。有怎樣的學(xué)習(xí)觀就有與之相匹配的學(xué)習(xí)行為與追求。將學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單理解為記憶、背誦的教師，其教學(xué)重心只會(huì)是調(diào)動(dòng)一切手段，強(qiáng)化學(xué)生的記憶、背誦；而認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者的自主意義建構(gòu)的教師，無(wú)疑會(huì)為學(xué)生的個(gè)性化理解和意義建構(gòu)提供切實(shí)的支持。當(dāng)今時(shí)代，國(guó)人的日常生活、信息的傳播方式以及學(xué)校教育格局正經(jīng)歷著深刻變革，人們的學(xué)習(xí)在內(nèi)容、方式、資源、環(huán)境、評(píng)價(jià)等方面隨之發(fā)生了巨大變化，提出了新的要求。作為教師應(yīng)該依據(jù)這種變化趨勢(shì)，在學(xué)習(xí)觀方面適時(shí)反思，調(diào)整對(duì)學(xué)習(xí)的理解，從學(xué)習(xí)的視角開(kāi)拓學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新的有效進(jìn)路。

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