交互式培訓(xùn)：讓學(xué)習(xí)過程變得積極愉悅的成人培訓(xùn)新方法（第2版）

第一部分人類學(xué)習(xí)者—研究告訴我們什么
第一章學(xué)習(xí)并非易事（特別是人為地加大學(xué)習(xí)難度的時候）3
挑戰(zhàn)一3
挑戰(zhàn)二5
寫作本書的意圖9
第二章對一些“熟悉的術(shù)語”進行說明12
基本詞匯12
兩個關(guān)鍵原則：培訓(xùn)師、教練或者教育者的“修煉秘笈”18
現(xiàn)場培訓(xùn)或是借助遠程技術(shù)手段效果是相同的20
本書有哪些內(nèi)容以及為何這樣安排20
請記住22
第三章人類學(xué)習(xí)者23
什么是學(xué)習(xí)24
我們怎樣學(xué)習(xí)：感知、過濾和記憶26
長期記憶：時效和容量32
對于學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)師來說，這意味著什么33
請記住34
第二部分YOU秀培訓(xùn)師需知
第四章讓學(xué)習(xí)者學(xué)有所成39
不同類型的知識：陳述性知識與程序性知識43
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素49
適應(yīng)能力、知識背景和動機方面的不同54
請記住56
第五章成年人的學(xué)習(xí)原則59
受歡迎的課程和不受歡迎的課程59
成年人學(xué)習(xí)的四大關(guān)鍵原則62
成人學(xué)習(xí)原則的底線81
請記住81
總結(jié)這一章84
第六章設(shè)計出色培訓(xùn)項目的五步模型85
由學(xué)習(xí)方面研究總結(jié)出的六大通用原則86
將培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的通用模型95
培訓(xùn)課程計劃表102
培訓(xùn)課程提綱107
應(yīng)用五步模型對現(xiàn)有培訓(xùn)進行改進113
五步模型的終極回顧115
請記住116
第七章幫助學(xué)習(xí)者記憶120
元認知：學(xué)習(xí)的“主管”121
認知策略：如何學(xué)得更快、更好、付出更少128
請記住142
第三部分應(yīng)用學(xué)到的知識——學(xué)習(xí)調(diào)查工作
第八章培訓(xùn)方法以及各種學(xué)習(xí)活動147
四種主要培訓(xùn)方法148
四種培訓(xùn)方法的綜合153
25項可用的培訓(xùn)活動156
活動總結(jié)180
本章結(jié)語181
請記住183
第九章測試與考試的區(qū)別187
為什么要教給你這個小竅門190
測試與考試192
怎樣設(shè)計測試197
創(chuàng)造測試201
請記住209
第四部分用科技手段來培訓(xùn)和學(xué)習(xí)
第十章培訓(xùn)與科技手段215
科技手段是什么，以及它對學(xué)習(xí)所起的作用217
理想VS現(xiàn)實217
對于在學(xué)習(xí)中運用科技手段，我們現(xiàn)實的期待是什么219
我們是否應(yīng)該忽略科技手段219
我們能夠?qū)萍际侄斡惺裁春侠眍A(yù)期220
貨物出門概不退換（買家請注意）220
承諾、承諾、承諾231
請記住234
第十一章運用科技手段學(xué)習(xí)：行動起來237
是與非238
是什么促成了高品質(zhì)在線學(xué)習(xí)240
在線學(xué)習(xí)“不是”你所做出的第YI個決定244
混合式學(xué)習(xí)248
如何混合248
超越傳統(tǒng)意義的混合式學(xué)習(xí)250
新型非正式學(xué)習(xí)方法252
網(wǎng)絡(luò)20的出現(xiàn)253
結(jié)合網(wǎng)絡(luò)20進行培訓(xùn)256
資源與范例：在學(xué)習(xí)中運用新媒體的觀念260
新型混合式學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的前景263
請記住263
利用科技手段學(xué)習(xí)：結(jié)語“行動起來”267
第五部分大功告成
第十二章是與非：什么是真理271
學(xué)習(xí)的底線283
“是與非”—ZUI后一道配對題283
第十三章交互式培訓(xùn)—對本書的總結(jié)287
對本書的迅速回顧287
一些需要我們思考的東西—來自卡爾榮格（Carl Jung）的觀點290