為學(xué)而教：沈百軍教數(shù)學(xué)

序一 追求卓越之路
序二 清水出芙蓉 功到自然成
序三 為了學(xué)生的樂學(xué)而教
第一輯 成長歷程
堅(jiān)持才能穿越
學(xué)習(xí)改變?nèi)松?br />心態(tài)決定命運(yùn)
第二輯 教學(xué)思考
第一節(jié) 走進(jìn)學(xué)生
學(xué)生在哪里？
學(xué)生去哪里？
學(xué)生怎么去？
第二節(jié) 跳出教材
教材不只是一個(gè)例子
教材不可不尊重
教材不可不超越
第三節(jié) 生動(dòng)課堂
讓學(xué)生笑一笑
讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)
讓學(xué)生靜靜思
讓學(xué)生大聲講
第三輯 教學(xué)實(shí)踐
手指尖舞動(dòng)的智慧——數(shù)學(xué)活動(dòng)課“握手的學(xué)問”的行與思
新課堂教學(xué)模式的探尋——“歸一應(yīng)用題”教學(xué)實(shí)踐與反思
多此一問，別開洞天——“交換律”教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐反思
讓學(xué)生觸摸平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義——“平均數(shù)”教學(xué)實(shí)踐與反思
感悟數(shù)學(xué)思想方法的美麗——搭配的學(xué)問”一課實(shí)踐與思考
成功的石——“連乘問題解決”課例的誕生
腳手架的誕生——“連除解決問題”一課的思與行
追求課堂高效的真諦——“三角形的特性”教學(xué)實(shí)踐與思考
基于兒童的認(rèn)知而教——“平均分”一課的思與行
不一般的可能性——“可能性”教學(xué)思考與實(shí)踐
浸潤文化探尋本質(zhì)——“認(rèn)識(shí)因數(shù)”教學(xué)實(shí)踐與反思
“預(yù)學(xué)后教”高效的核心要素——“小數(shù)的加法和減法筆算”教學(xué)實(shí)踐與反思
附錄 紅袖子對話沈百軍
后記