中國藝術(shù)教育六十年（1949-2009 套裝上下冊）

總序
序一
序二
序三
導(dǎo)言
第一編 戲曲教育的發(fā)展歷程
第一章 戲曲教育的孕育、形成與發(fā)展
第一節(jié) 戲曲教育的孕育
一、原始歌舞與”樂”教——戲曲教育的濫觴
二、夏、商、周：“三代之學(xué)”與“六藝”教育
三、春秋戰(zhàn)國：“禮崩樂壞”與俗樂的興起
四、秦漢魏晉南北朝：“獨(dú)尊儒術(shù)”與多元整合
五、隋唐：樂舞精神與樂教機(jī)構(gòu)
第二節(jié) 戲曲教育的形成與發(fā)展
一、宋代：教坊與民間技藝傳承
二、元代：雜劇和南戲的傳承與發(fā)展
三、明清：家班的興盛與昆曲的傳承
第三節(jié) 戲曲傳統(tǒng)教育的過渡與轉(zhuǎn)型
一、戲曲傳統(tǒng)教育的余緒
二、戲曲傳統(tǒng)教育的轉(zhuǎn)型
三、新式學(xué)校教育的興起
第二章 戲曲現(xiàn)代教育的確立與曲折前行
第一節(jié) 新中國成立初期的戲曲教育（1949-1956）
一、戲曲現(xiàn)代教育建設(shè)的思想理論基礎(chǔ)
二、”三改”與戲曲教育現(xiàn)代化改造
三、新中國成立初期的戲曲教育概況
第二節(jié) 社會主義建設(shè)時期的戲曲教育（1957-1965）
一、社會主義戲曲教育方針的提出與曲折發(fā)展
二、社會主義建設(shè)時期戲曲教育的改革發(fā)展實(shí)踐
第三節(jié) “文革”十年的戲曲教育（1966-1976）
一、教育體系的全面瓦解
二、戲曲教育領(lǐng)域的革命性實(shí)驗(yàn)
第三章 戲曲現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展
第一節(jié) 戲曲教育事業(yè)的全面恢復(fù)與振興（1977-1984）
一、戲曲教育領(lǐng)域的撥亂反正
二、戲曲教育體系的恢復(fù)，重建與發(fā)展
三、教學(xué)方案與教學(xué)大綱的制定
四、教學(xué)研究與科學(xué)研究活動頻繁
第二節(jié) 戲曲教育事業(yè)的改革與發(fā)展（1985-1999）
一、教育體制改革的開展與深化
二、在改革中謀發(fā)展的戲曲教育事業(yè)1173
第三節(jié) 戲曲教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型與跨越式發(fā)展（2000-2009）
一、世紀(jì)之交的教育管理體制改革
二、戲曲職業(yè)教育的發(fā)展
三、戲曲教育事業(yè)的跨越式發(fā)展1192
第二編 藝術(shù)、教育政策法規(guī)對戲曲教育的影響
第四章 藝術(shù)與教育方針、政策法規(guī)的沿革
第一節(jié) 奠基與發(fā)展時期（1949-1965）
一、新中國藝術(shù)與教育方針、政策法規(guī)的奠基
二、新中國藝術(shù)與教育方針、政策法規(guī)的實(shí)踐與發(fā)展
第二節(jié) 特殊發(fā)展的“十年”（1966-1976）
第三節(jié) 全面發(fā)展的三十二年（1977-2009）
一、“解放思想、實(shí)事求是”破冰融雪謀發(fā)展（1977-1985）
二、全面奠定戲曲教育大發(fā)展的基礎(chǔ)（1986-1999）
三、推動戲曲高等教育的跨越式發(fā)展（2000-2009）
第五章 戲曲教育管理體制的改革與發(fā)展
第一節(jié) 戲曲教育管理體制的建立與改革（1949-1976）
一、戲曲中等教育管理體制的初步建立與改革（1950-1956）
二、戲曲高等教育管理體制的初步建立與中等教育的改革（1957-1965）
三、特殊年代混亂的戲曲教育管理體制（1966-1976）
第二節(jié) 戲曲教育管理體制的改革與深化（1977-2009）
一、戲曲高等教育管理體制的重建與戲曲教育管理體制的調(diào)整（1977-1984）
二、戲曲教育管理體制的全面改革（1985-1999）
三、戲曲教育管理體制改革的進(jìn)一步深化（2000-2009）
第三節(jié) 戲曲學(xué)校管理體制的改革（1949-2009）
一、戲曲學(xué)校管理體制的建立與完善（1949-1976）
二、戲曲學(xué)校管理體制的重建與改革（1977-1984）
三、戲曲學(xué)校管理體制的改革與深化（1985-2009）
第六章 戲曲學(xué)校制度的變革
第一節(jié) 學(xué)制
一、戲曲教育學(xué)制的建立與調(diào)整
二、特殊發(fā)展“十年“的戲曲教育學(xué)制
三、改革開放時期戲曲教育學(xué)制系統(tǒng)的完善
第二節(jié) 學(xué)位制度
一、戲曲教育學(xué)位制度的建立
二、戲曲教育的學(xué)位分級與學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)
三、學(xué)科專業(yè)目錄與學(xué)位類型
四、學(xué)位授權(quán)審核制度與學(xué)位授予程序
第三節(jié) 招生與就業(yè)制度
一、統(tǒng)一招生與統(tǒng)一分配時期（1950-1984）
二、招生就業(yè)改革初期（1985-1992）
三、招生就業(yè)改革步伐快速邁進(jìn)（1993-1997）
四、招生就業(yè)改革的不斷深化（1998-2009）
第三編 戲曲教育實(shí)踐
第七章 戲曲教育培養(yǎng)目標(biāo)的演變
第一節(jié) 戲曲教育總體培養(yǎng)目標(biāo)的演變
第二節(jié) 新中國戲曲中等教育培養(yǎng)目標(biāo)的演變
第三節(jié) 戲曲高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的演變
一、本?？平逃囵B(yǎng)目標(biāo)的演變
二、研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)的演變
第四節(jié) 戲曲成人教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的演變
第八章 戲曲教育的教師和學(xué)生
第一節(jié) 教師
一、戲曲教師及其分類
二、戲曲教師的腳色
三、戲曲教師的專業(yè)知識與技能
第二節(jié) 學(xué)生
一、戲曲學(xué)生及其分類
二、戲曲學(xué)生及其發(fā)展
三、戲曲學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)
第三節(jié) 戲曲教師與戲曲學(xué)生的關(guān)系
一、戲曲師生的基本關(guān)系
二、戲曲師生關(guān)系的基本分類
第九章 戲曲教學(xué)實(shí)踐
第一節(jié) 戲曲教學(xué)的組織形式
一、戲曲傳統(tǒng)教學(xué)組織形式
二、戲曲現(xiàn)代教學(xué)組織形式
第二節(jié) 戲曲教學(xué)模式
一、戲曲教學(xué)傳統(tǒng)模式
二、戲曲現(xiàn)代教育模式
第三節(jié) 戲曲教學(xué)方法
一、口傳心授與口傳心受
二、口授法與身授法
三、分訓(xùn)法與還原法
四、比喻法與比較法
五、激勵法與懲戒法
六、親情法與激將法
結(jié)語
附錄
附錄一：《明、清家班一覽表》
附錄二：《晚清民國主要戲曲人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)一覽表》
附錄三：《廣東戲劇研究所附設(shè)戲劇學(xué)校課程表》
附錄四：《中國戲曲主要劇種一覽表》
附錄五：《1949-2009全國戲曲教育機(jī)構(gòu)情況簡要一覽表》
附錄六：《中國戲曲學(xué)校京劇班教學(xué)計(jì)劃（十年制）》（1954）
附錄七：《1951-1965中國戲曲學(xué)校北京實(shí)習(xí)演出場次一覽表》
附錄八：《1951-1965中國戲曲學(xué)校在北京演出劇目一覽表》
參考文獻(xiàn)
后記