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內(nèi)容簡介

　　思維導(dǎo)圖作為學(xué)習(xí)工具和思維工具在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛，西方很多國家已將思維導(dǎo)圖引入中小學(xué)課堂?！端季S導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用》從什么是思維導(dǎo)圖入手，用大量的圖片和學(xué)習(xí)實例講述了思維導(dǎo)圖的繪制方法、思維導(dǎo)圖軟件的使用以及思維導(dǎo)圖在各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，是廣大中小學(xué)生學(xué)習(xí)和運用思維導(dǎo)圖的良師益友，更是廣大中小學(xué)生提高思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績的有效工具。

作者簡介

　　張鵬生，中國教育研究發(fā)展中心研究員，北京中育慧之光信息技術(shù)研究院院長。中國教育學(xué)會“十一五”重點課題“優(yōu)質(zhì)教育資源評價與推廣”課題組負責(zé)人。張鵬生是我國著名的思維導(dǎo)圖研究專家。他創(chuàng)辦了“全國思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)網(wǎng)”；主編并出版了《思維導(dǎo)圖伴你學(xué)》、《引爆思維畫出高分》等多部系列叢書。張鵬生老師主講的《思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用》已被北京、江蘇等地列入中小學(xué)教師培訓(xùn)課程。

圖書目錄

第一章思維導(dǎo)圖概述
一、東尼·博贊其人
二、思維導(dǎo)圖的誕生
三、思維導(dǎo)圖的特征
四、思維導(dǎo)圖的推廣
五、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
六、思維導(dǎo)圖的影響
第二章思維導(dǎo)圖的功能
一、認知條理化，降低學(xué)習(xí)負荷
二、記憶圖像化，開發(fā)全腦功能
三、思維可視化，益于發(fā)散創(chuàng)新
四、應(yīng)用工具化，提高思維品質(zhì)
第三章思維導(dǎo)圖的繪制
一、繪制工具
二、繪制步驟
三、繪制技巧
第四章思維導(dǎo)圖軟件的使用
一、軟件iMindMap的使用
二、軟件Mindmanager的使用
第五章用思維導(dǎo)圖做計劃
一、制訂計劃的原則
二、確立計劃的目標
三、明確計劃的內(nèi)容
四、實施計劃的措施
五、導(dǎo)圖計劃的特點
第六章用思維導(dǎo)圖做預(yù)習(xí)
一、預(yù)習(xí)的好處
一、預(yù)習(xí)的要求
三、預(yù)習(xí)的方法
第七章用思維導(dǎo)圖做筆記
一、傳統(tǒng)線性筆記的弊端
二、思維導(dǎo)圖筆記的優(yōu)點
三、用思維導(dǎo)圖做課堂筆記
四、用思維導(dǎo)圖做讀書筆記
第八章用思維導(dǎo)圖作文
一、作文的要素
二、命題作文的構(gòu)思
三、話題作文的構(gòu)思
四、材料作文的構(gòu)思
第九章用思維導(dǎo)圖解題
一、解題模型
二、解數(shù)學(xué)題
三、解物理題
四、解化學(xué)題
五、解英語題
六、解閱讀題
第十章用思維導(dǎo)圖備考
一、制定方略
一、高效備考
三、科學(xué)應(yīng)考
第十一章養(yǎng)成用思維導(dǎo)圖的習(xí)慣
一、正確看待思維導(dǎo)圖的十種認識
一、堅持運用思維導(dǎo)圖的十大好處
二、養(yǎng)成思維導(dǎo)圖高手的十個習(xí)慣
參考文獻