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內(nèi)容簡介

　　《特殊兒童教育與康復(fù)文庫：特殊兒童心理治療》討論的特殊兒童，主要為心理發(fā)展水平相對較低或心理機(jī)能失調(diào)及心理發(fā)展有障礙的兒童，考慮到兒童的發(fā)展性與階段性，不能簡單界定其為“心理疾病”患者；更廣義而寬泛的特殊兒童群體（如超常態(tài)及處境不利兒童），限于篇幅和學(xué)術(shù)范疇，暫不做深入研究（留作日后專題研討更為合適）。需要強(qiáng)調(diào)的是，特殊兒童心理治療應(yīng)由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的治療者施行，在與特殊兒童建立良性互動的基礎(chǔ)上，通過采取不同心理學(xué)方法和專業(yè)技術(shù)或組合以適應(yīng)各類特殊兒童，注重兒童發(fā)展并解決其心理行為問題，幫助其恢復(fù)心理健康。故而“治療”一詞并非單純的醫(yī)療衛(wèi)生話語（我國醫(yī)療衛(wèi)生部門對“心理治療”的解釋是，運(yùn)用一類應(yīng)用心理學(xué)原理和方法，由專業(yè)人員有計劃地實施的治療疾病的技術(shù)），其特點更多地指向技術(shù)與方法的專業(yè)性。最后需要說明的是，特殊兒童首先是兒童，其次是特殊兒童；在對其進(jìn)行心理治療時，為避免“簡化”掉復(fù)雜性根源，應(yīng)“始終把特殊兒童當(dāng)作特殊兒童”，采用科學(xué)、規(guī)范并具整合特色的方法與技術(shù)，這樣才能從整體上形成突破性認(rèn)識，進(jìn)而通過理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新，促進(jìn)我國特殊兒童心理治療的專業(yè)水平跨上新臺階。

作者簡介

　　何侃：南京特殊教育師范學(xué)院教授，殘疾人事業(yè)發(fā)展研究所所長（兼康復(fù)科學(xué)系主任）。江蘇省“六大人才高峰”高層次人才，江蘇省政府教育督導(dǎo)團(tuán)專家組成員，江蘇省殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”審評工作專家指導(dǎo)組成員；江蘇省心理學(xué)會理事、心理康復(fù)專委會主任委員；江蘇省康復(fù)醫(yī)學(xué)會理事，兒童康復(fù)專委會副主任委員。中國殘聯(lián)殘疾人事業(yè)發(fā)展研究會理事，中國人才研究會超常人才專委會理事、學(xué)術(shù)委員（資優(yōu)殘障），中國精協(xié)孤獨癥委員會委員、孤獨癥師資培訓(xùn)認(rèn)證委員會認(rèn)證委員

圖書目錄

總序一
總序二
總序三
前言

第一章引論
第一節(jié) 特殊兒童心理治療概述
第二節(jié) 心理治療的理論與方法
第三節(jié) 特殊兒童心理治療實務(wù)

第二章聽覺障礙兒童心理治療
第一節(jié) 聽覺障礙兒童心理治療概述
第二節(jié) 聽覺障礙兒童心理治療案例評析
第三節(jié) 聽覺障礙兒童心理問題相關(guān)研究

第三章視覺障礙兒童心理治療
第一節(jié) 視覺障礙兒童心理治療概述
第二節(jié) 視覺障礙兒童心理治療案例評析
第三節(jié) 視覺障礙兒童心理問題相關(guān)研究

第四章肢體障礙兒童心理治療
第一節(jié) 肢體障礙兒童心理治療概述
第二節(jié) 肢體障礙兒童心理治療案例評析
第三節(jié) 肢體障礙兒童心理問題相關(guān)研究

第五章智力障礙兒童心理治療
第一節(jié) 智力障礙兒童心理治療概述
第二節(jié) 智力障礙兒童心理治療案例評析
第三節(jié) 智力障礙兒童心理問題相關(guān)研究

第六章自閉癥兒童心理治療
第一節(jié) 自閉癥兒童心理治療概述
第二節(jié) 自閉癥兒童心理治療案例評析
第三節(jié) 自閉癥兒童心理問題相關(guān)研究

第七章學(xué)習(xí)障礙兒童心理治療
第一節(jié) 學(xué)習(xí)障礙兒童心理治療概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)障礙兒童心理治療案例評析
第三節(jié) 學(xué)習(xí)障礙兒童心理問題相關(guān)研究

第八章情緒與行為障礙兒童心理治療
第一節(jié) 情緒與行為障礙兒童心理治療概述
第二節(jié) 情緒與行為障礙兒童心理治療案例評析
第三節(jié) 情緒與行為障礙兒童心理問題相關(guān)研究
主要參考文獻(xiàn)