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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《特殊兒童教育與康復(fù)文庫(kù)：特殊兒童行為管理》以行為管理為線索，重點(diǎn)闡述如何應(yīng)用行為科學(xué)的方法和技術(shù)來(lái)管理特殊兒童在生活、學(xué)習(xí)與康復(fù)中的行為。因此，《特殊兒童教育與康復(fù)文庫(kù)：特殊兒童行為管理》在編寫(xiě)時(shí)力求突破有方法無(wú)理論、有案例無(wú)方法、有章節(jié)無(wú)邏輯，理論、方法、技術(shù)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的局限，突出以下新穎之處：一是，突出科學(xué)性與實(shí)用性、理論性與應(yīng)用性的有機(jī)結(jié)合。前者是針對(duì)特殊兒童行為的特點(diǎn)，選擇介紹相應(yīng)的行為管理方法、技術(shù)。在闡述這些方法、技術(shù)時(shí)，既兼顧其科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性；又考慮到讀者的需求和基礎(chǔ)，注重其實(shí)用性。后者則是強(qiáng)調(diào)特殊兒童行為管理依據(jù)行為科學(xué)理論而開(kāi)展，既闡明理論的指導(dǎo)性，又突出理論在實(shí)踐中的具體應(yīng)用方法。二是，突出讀者的認(rèn)知規(guī)律與理論、方法、技術(shù)及案例間的邏輯關(guān)系，模塊化地布局全書(shū)，形成三篇九章及附錄的架構(gòu)。篇章之間循序漸進(jìn)，由理論到方法，再到策略與實(shí)際應(yīng)用，一步步引導(dǎo)讀者在掌握理論與方法的基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)踐與應(yīng)用。

作者簡(jiǎn)介

　　丁勇，王輝

圖書(shū)目錄

總序一
總序二
總序三
前言
第一篇特殊兒童行為管理基礎(chǔ)
第一章緒論
第一節(jié) 行為與行為管理概述
第二節(jié) 特殊兒童及其行為問(wèn)題
第三節(jié) 特殊兒童行為管理的原則
第四節(jié) 特殊兒童行為管理的意義

第二章特殊兒童行為管理的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 應(yīng)答性條件反射學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 操作性條件反射學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知行為理論
第四節(jié) 社會(huì)學(xué)習(xí)理論

第二篇特殊兒童行為資料收集與評(píng)估
第三章特殊兒童行為資料的收集
第一節(jié) 定義目標(biāo)行為
第二節(jié) 觀察與記錄的準(zhǔn)備工作
第三節(jié) 選擇觀察記錄方法與記錄工具
第四節(jié) 觀察信度的檢驗(yàn)
第五節(jié) 行為圖表繪制

第四章特殊兒童個(gè)案研究設(shè)計(jì)
第一節(jié) 個(gè)案研究設(shè)計(jì)中的三個(gè)階段
第二節(jié) 倒返設(shè)計(jì)
第三節(jié) 多重基線設(shè)計(jì)
第四節(jié) 逐變標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)

第五章特殊兒童行為評(píng)估
第一節(jié) 常規(guī)性行為評(píng)估
第二節(jié) 功能性行為評(píng)估

第三篇特殊兒童行為管理策略
第六章特殊兒童行為不足管理策略
第一節(jié) 運(yùn)用正強(qiáng)化法
第二節(jié) 運(yùn)用負(fù)強(qiáng)化法
第三節(jié) 運(yùn)用代幣制
第四節(jié) 運(yùn)用模仿法
第五節(jié) 運(yùn)用塑造法
第六節(jié) 運(yùn)用漸隱法
第七節(jié) 運(yùn)用鏈鎖法
第八節(jié) 運(yùn)用自我指導(dǎo)法
第九節(jié) 運(yùn)用自我肯定法
第十節(jié) 運(yùn)用相互抑制法
……
附錄：特殊兒童行為管理研究案例
主要參考文獻(xiàn)