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內容簡介

　　《學習策略方法教學問題診斷與導引：初中歷史》的目的是依據《歷史課程標準》，立足課堂教學，依托現有教材內容，對一線教師在課堂教學中出現的有關學習策略問題進行分析和透視，尋求解決的方法；在重視學生知識學習的同時關注對學生學習策略的指導，力求使學生在學習過程中認識到策略的價值，并在策略學習中養(yǎng)成策略意識，逐步有效運用策略、有意識地去發(fā)現策略，并能生成適合自己的新策略，從而提高學習效率；同時也希望依據這一課題激起教師更多地對歷史學習策略研究的關注，加強對相關理論學習，真正把有效教學落到實處，為減輕學生學習負擔找到有效途徑?！秾W習策略方法教學問題診斷與導引：初中歷史》的主要讀者是在教學一線工作的初中歷史教師。

作者簡介

暫缺《初中歷史：學習策略方法教學問題診斷與導引》作者簡介

圖書目錄

專題一歷史時間學習策略
一、歷史時間學習的設置網絡策略
二、歷史時間學習的深加工策略
三、歷史時間學習的元認知策略
專題二歷史人物學習策略
一、歷史人物信息的獲取策略
二、歷史人物信息的加工策略
三、歷史人物信息的表達策略
四、歷史人物的評價策略
專題三歷史事件學習策略
一、歷史事件學習的質疑策略
二、歷史事件學習的問題識別策略
三、歷史事件學習的信息組織策略
四、歷史事件學習的信息深加工策略
五、歷史事件學習的信息整理策略
專題四歷史主題板塊學習策略
一、歷史主題板塊學習的信息組織策略
二、主題板塊學習的信息深加工策略
三、主題板塊學習的模式再認策略
專題五專題史學習策略
一、政治史學習策略
二、經濟史學習策略
三、思想文化科技史學習策略
專題六歷史與其他學科整合學習策略
一、歷史與其他學科整合學習的信息加工策略
二、歷史與其他學科整合學習的自主閱讀策略
三、歷史與其他學科整合學習的元認知策略
專題七歷史學習資源的選擇與運用策略
一、歷史學習資源的獲取策略
二、歷史學習資源的加工和運用策略
主要參考文獻
后記