推動自己，就是推動教育

代序 共同營造良善寬容的教育環(huán)境（錢理群）
輯一 愛是一所學(xué)校
認識你自己
從“同性戀”到“愛情角”
愛是一所學(xué)校
感謝有您
難忘的一節(jié)課
尊重是教育的前提
學(xué)生為什么會覺得語文課“沒意思”
愛與自由催生教育奇跡

輯二 思想的聲音
玄想陶淵明
走筆文人
麻將、象棋與挖坑
“成功”的價值追問
讀書是放大心靈半徑
且說“自宮做人”
當拍馬成為一種習慣

輯三 教育的尊嚴
我們?yōu)楹螒涯蠲駠逃?br /> 在真與美之間的拓荒與掙扎
別讓分數(shù)成為殺人利器
真正的教育需要教師的覺醒
軍訓(xùn)與集體主義教育
教育要讓人“大”起來
像樹木一樣生長

輯四 救贖與突圍
拒絕惡性競爭
要不要“堅決執(zhí)行”
我為何拒絕教案檢查？
給賽教潑點冷水
由教師自殺引發(fā)的思考
校園暴力為何頻發(fā)
救贖與突圍
不要成為新的壓迫者
請慎重對待“逆向思維”作文

輯五 柵欄后的碎語
“名”與泡沫
職稱亂彈
教育斷想錄

輯六 對話錄
對話懷特海
與陶行知先生的精神對話
讓學(xué)生了解西方文明的發(fā)動機
中美兩國教師跨洋交流
答《教師月刊》十問
守望教師的精神家園

附錄
附錄一：這樣執(zhí)著，究竟為什么？
附錄二：這是中國教育界的一場“靜悄悄的革命”
后記 推動自己，就是推動教育