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內(nèi)容簡介

　　化學(xué)，大自然一氣呵成的散文、鬼斧神工的杰作，“形散而神不散”，雖凌亂散碎卻不失朦朧美，正等待著您智慧的明眸來發(fā)現(xiàn)！化學(xué)事業(yè)的發(fā)展大大地促進了人類生產(chǎn)力的發(fā)展，推動了人類文明的進步，彰顯了入世的價值——是為科技之儒學(xué)！化學(xué)研究是連接夢想與現(xiàn)實的橋梁，是探究者的樂園。它孕育著創(chuàng)新的胚胎，舒展著思維的翅膀，閃耀著智慧的光芒，有所為有所不為，行綠色之正道——是為時代之道家！化學(xué)學(xué)習(xí)是打通宏觀世界與微觀世界的沖浪之旅；在知識的浪濤中只要牽住構(gòu)造的魂，你便是靈動的舞者，美妙的締造者，千手的觀世音——是為曼妙的佛！從老爺車到“嫦娥攬月”，從文物考古到痕量檢驗，從吃喝拉撒到衣食住行，化學(xué)，無處不在！化學(xué)教育是普通高中不可或缺的科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，亦是文與理兼?zhèn)洹⒑昱c微相融、有與無互鑒的生命律動！

作者簡介

　　李繼良，男，1974年生。1997年畢業(yè)于聊城師范學(xué)院化學(xué)教育專業(yè)，2003年獲得山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育管理專業(yè)碩士學(xué)位。1997年至2012年7月在山東省菏澤第一中學(xué)工作，2012年至今在北京市第八十中學(xué)工作。曾獲山東省教科研先進個人、山東省特級教師、山東省齊魯名師、菏澤市勞動模范、北京市特級教師等稱號?，F(xiàn)任北京市第八十中學(xué)化學(xué)教師、北京市朝陽區(qū)化學(xué)兼職教研員。

圖書目錄

第一章化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 化學(xué)研究性學(xué)習(xí)探源3
第二節(jié) 化學(xué)研究性學(xué)習(xí)與現(xiàn)代教學(xué)理論6
第三節(jié) 化學(xué)研究性學(xué)習(xí)與隱性知識的生成與轉(zhuǎn)化12
第二章化學(xué)研究性學(xué)習(xí)概述
  第一節(jié) 化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的特征與分類19
第二節(jié) 化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)與價值23
第三節(jié) 化學(xué)研究性學(xué)習(xí)中教師的角色與作用發(fā)揮26
第四節(jié) 化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評估30
第三章化學(xué)課題研究性學(xué)習(xí)的實施
  第一節(jié) 化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)39
第二節(jié) 中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇47
第三節(jié) 中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題參考55
第四章讓研究成為化學(xué)課堂教學(xué)的常態(tài)
  第一節(jié) 課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想61
第二節(jié) “課程即資源活化”理念下的課堂研究性教學(xué)——以“分散系及其分類”教學(xué)為例64
第三節(jié) 從化學(xué)教學(xué)走向化學(xué)教育——以“弱電解質(zhì)的電離”為例71
第四節(jié) 由開放探究引向深層思維——以“鹽類的水解”教學(xué)為例78
  第五節(jié) 基于科學(xué)素養(yǎng)進行課程整合——以碘鹽中碘元素和工業(yè)用鹽中亞硝酸鹽鑒定為例84
第五章具有課程整合價值的化學(xué)研究性問題
第一節(jié) 控制變量思想下“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素研究”91
第二節(jié) 綠色化工中Fe3+、Fe2+相互轉(zhuǎn)化的猜想與求證95
  第三節(jié) 二氧化硫與氫氧化銅懸濁液反應(yīng)的研究100
第四節(jié) 化學(xué)實驗中干擾因素的尋找與排除104
第五節(jié) 有機化合物不飽和度的本質(zhì)與應(yīng)用探究108
第六節(jié) 固體參與復(fù)相反應(yīng)的平衡移動問題114
  第七節(jié) 設(shè)計測定碳酸鈣樣品純度的幾種方案的評析及相關(guān)計算118
第六章化學(xué)學(xué)習(xí)中常見模型的建構(gòu)
第一節(jié) “中間體模型”在等效平衡中的應(yīng)用127
第二節(jié) “滴定曲線模型”在微粒定量研究中的應(yīng)用132
  第三節(jié) 電解質(zhì)溶液中粒子濃度關(guān)系模型的研究136
第四節(jié) 數(shù)學(xué)模型在化學(xué)問題研究中的應(yīng)用141
第五節(jié) 基于學(xué)生困惑的電化學(xué)模型構(gòu)建147
第七章化學(xué)習(xí)題（試題）中的研究性學(xué)習(xí)
第一節(jié) 鐵軌的電化學(xué)角色153
  第二節(jié) 化學(xué)平衡的“繁”與“簡”156
第三節(jié) 銅粉與硝酸鐵溶液反應(yīng)的秘密162
第四節(jié) 莫爾鹽的制備165
第八章普通化學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例
  第一節(jié) 關(guān)于石蕊試液的研究173
第二節(jié) 常見防腐劑的防腐效果及其影響探究179
第三節(jié) 探究彩焰蠟燭的課題研學(xué)報告184
第九章走進大學(xué)實驗室的研究性學(xué)習(xí)案例
第一節(jié) 生活用紙中的熒光增白劑檢測及研究193
  第二節(jié) 紡織服裝甲醛問題產(chǎn)生的來源及其解決方法的探討202
第三節(jié) 磺化聚苯乙烯介電材料的性能研究212
第四節(jié) 導(dǎo)電高分子材料發(fā)展歷程的綜述及其生活應(yīng)用的探究217
第十章科學(xué)考察型研究性學(xué)習(xí)案例
  第一節(jié) 關(guān)于植物清除自由基的效率與抗衰老方法普及的探討229
第二節(jié) 關(guān)于舟柄茶樹木年輪寬度年表建立的研究232
第三節(jié) 云南梯田對茶樹生長環(huán)境影響的研究237
參考文獻240
后記241