回歸教育本真，落實雙主體育人思想：與金山區(qū)教育學院附屬小學一起成長

　　“雙主體育人”模式，既要求學生是學習活動的主體，同時要求教師是教育工作的主體，并要求兩個主體通過自育、互育、協(xié)調(diào)互動，共同發(fā)展?！半p主體育人”思路體現(xiàn)了全方位實施素質(zhì)教育，不局限于課堂學習活動，而是指學校的一切教育活動，是全方位、整體地體現(xiàn)學生是學校一切學習活動的主體。同時也強調(diào)了教師在教育工作中的主體地位，而不是被動的地位，這樣有利于調(diào)動教師的能動性和創(chuàng)造性，從而更好地為發(fā)揮學生的主體作用服務(wù)?，F(xiàn)在，我們把教育教學中形成的實踐研究整理成書。

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