對外漢語初任教師實踐能力發(fā)展影響因素研究

　　對外漢語教師研究也是對外漢語教學研究的重要門類之一。隨著漢語國際推廣工作逐漸深入，針對對外漢語教師所進行的研究已成為對外漢語學科研究熱點之一。但以往的研究多著重于探討對外漢語教師應具備怎樣的知識結構和能力結構，對于如何培養(yǎng)對外漢語教師的能力、其受到哪些因素影響和制約等問題論述較少。本書將對外漢語初任教師實踐能力發(fā)展的影響因素進行研究。通過深入的訪談和調查，對影響對外漢語初任教師實踐能力發(fā)展的各種內外因素進行了深入、細致的考察和研究。在綜合梳理相關理論和文獻的基礎上，提出從內部因素和外部因素兩個角度來分別考察對外漢語初任教師影響因素的研究思路。為此，本研究分別選擇了發(fā)展需求、教學內容知識、外語使用觀念和關鍵事件作為研究的切入點，深入分析了各種因素對于初任教師實踐能力的影響過程和特點，尤其探討了跨文化的教學環(huán)境對于教師實踐能力發(fā)展的影響作用。

　　劉弘，華東師范大學對外漢語學院講師，博士。1996年華東師范大學對外漢語系本科畢業(yè)后留校從事對外漢語教學工作。曾先后在上海紐約大學和美國國際教育交流協(xié)會（CIEE）任教。2004年于華東師范大學中文系獲得漢語言文字學碩士，2014年于華東師范大學對外漢語學院獲得語言學與應用語言學博士學位。有《國際漢語教師入職必修十課》、《對外漢語教學法》、《當代中國概況》《Chinese Mandarin Phrasebook》《新HSK CLINIC 5級 模擬試題》等多部著作和教材。在《世界漢語教學》《語言教學與研究》等期刊發(fā)表論文30余篇。