班級日常生活重建中的學(xué)生發(fā)展

第一章導(dǎo)言：班級日常生活的特點＼ 一、概念界定＼ 二、立場明晰＼ 三、方法綜合＼ 第二章意蘊：班級日常生活的返璞歸真＼ 一、視角清晰＼ 二、范式重建＼ 三、現(xiàn)狀反思＼ 第三章機制：學(xué)生發(fā)展在班級日常生活中的實現(xiàn)＼ 一、實踐的創(chuàng)生＼ 二、關(guān)系的孕育＼ 三、自覺的力量＼ 四、綜合的體現(xiàn)＼ 第四章目標：班級日常生活重建中的學(xué)生＼ 一、創(chuàng)生性行為方式＼ 二、復(fù)雜性思維品質(zhì)＼ 三、生成性精神品質(zhì)＼ 四、終身學(xué)習(xí)力＼ 第五章內(nèi)容：班級日常生活重建的結(jié)構(gòu)＼ 一、內(nèi)部開發(fā)＼ 二、外部拓展＼ 三、綜合融通＼ 第六章評價：班級日常生活重建的質(zhì)量＼ 一、評價工具的開發(fā)＼ 二、評價途徑的拓展＼ 三、評價過程的推進＼ 第七章專業(yè)：班級日常生活重建的支持體系＼ 一、班主任＼ 二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)＼ 三、教育政策＼ 參考文獻＼ 后記＼