翻轉課堂理論研究與實踐探索

目 錄 第一章　翻轉課堂簡介 第一節(jié) 翻轉課堂產生的背景 / 3 一、信息技術發(fā)展的時代背景 / 3 　　　二、亟須變革的教育現(xiàn)實 / 4 　　　三、求知創(chuàng)新的社會需求 / 7 　　　四、學生學習的差異化需求 / 8   第二節(jié) 翻轉課堂的起源與發(fā)展概覽 / 10          一、什么是翻轉課堂 / 10 　　　二、翻轉課堂的興起 / 12 　　　三、翻轉課堂的發(fā)展 / 14 　　　四、翻轉課堂在國外的實踐案例 / 18 　　　五、翻轉課堂的典型范式 / 23 　　　六、翻轉課堂在中國 / 24   第三節(jié) 翻轉課堂的理論基礎和教育理念 / 35 　　　一、翻轉課堂的理論基礎 / 35 　　　二、翻轉課堂體現(xiàn)的現(xiàn)代教育理念 / 51   第四節(jié) 翻轉課堂理論的進一步探索 / 53 　　　一、翻轉課堂與傳統(tǒng)課堂的教育理念碰撞 / 53 　　　二、翻轉課堂與傳統(tǒng)課堂的對接 / 55 　　　三、翻轉課堂在探索過程中受到的質疑/ 59 　　　四、翻轉課堂的發(fā)展前景 / 61   第二章　微課及其設計與制作簡介   第一節(jié) 微課的概念與特點 / 67          一、微課雛形的產生與概念的提出 / 68          二、什么是微課 / 69          三、國內對微課的界定 / 70          四、微課與常規(guī)課、傳統(tǒng)視頻教學資源的比較 / 77          五、微課的主要特點 / 80          六、常見的微課類型 / 80   第二節(jié) 微課的優(yōu)勢與功能 / 82         一、微課的優(yōu)勢 / 82         二、微課的功能/ 85   第三節(jié) 微課的設計與制作簡介 / 88         一、微課的設計與制作的總體思路 / 88         二、微課的設計原則 / 90         三、微課的制作方法 / 91         四、微課的制作過程 / 94         五、錄制微課的注意事項 / 103   第四節(jié) 微課的進一步探索 / 107        一、我國微課建設經歷的發(fā)展階段 / 107        二、微課自身的發(fā)展 / 108        三、微課的應用前景/ 109        四、微課的常見問題與不足 / 110   第三章　山東省昌樂一中的翻轉課堂實踐探索 第一節(jié) 昌樂一中翻轉課堂的實踐歷程 / 115         一、初步研究，奠定基礎 / 116         二、實驗先行，扎實推進 / 117         三、全面改進，健全保障 / 120         四、專家指導，借勢推進 / 127         五、校際交流，共同發(fā)展 / 134         六、重要會議，深度探索/144         七、實踐收獲：翻轉課堂實施的理論價值與實踐意義 / 149         八、反思規(guī)劃：教學改革反思與未來發(fā)展規(guī)劃 / 154 第二節(jié) “二段四步十環(huán)節(jié)”翻轉課堂教學模式簡介 / 156        一、“二段”：學生學習的兩個階段 / 156        二、“四步”：教師備課的四個步驟 / 157        三、“十環(huán)節(jié)”：兩個學習階段各分為五個學習環(huán)節(jié) / 166
第三節(jié) 昌樂一中翻轉課堂的理論支撐與核心理念 / 172        一、昌樂一中翻轉課堂的理論支撐 / 172        二、昌樂一中翻轉課堂的核心教育理念 / 179   第四節(jié) 翻轉課堂下的教學管理變革 / 185        一、翻轉課堂下的集體備課制度 / 185        二、翻轉課堂下的研究課制度 / 187        三、翻轉課堂下的學案編寫制度 / 189 結語