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內容簡介

　　隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展、教育形式的不斷革新，教育生態(tài)也隨之日益變遷，教師們的壓力隨之增加。新形勢下的教師們面臨越來越多的教育新問題，讓本已身處教育困惑中的教師們更加苦惱，對自己的教學水平產生懷疑，不知所措，對教育失去興趣。作者從自身的實際教學案例出發(fā)，總結了豐富的教學經(jīng)驗，為想在教學領域有一番作為卻又對教育學生感到無力的教師提供了生動豐富的“備課筆記”，促進有助于提高教師們的教學積極性的教師教學技能的發(fā)展，培養(yǎng)學生學習的積極性，對教育的進一步發(fā)展有著重要作用。

作者簡介

　　王淑俐，臺灣師范大學教育學博士。2004年辭去教職，成為“自由的教育工作者”?，F(xiàn)任臺北教育大學、臺灣科技大學、文化大學、世新大學等校兼任教授。2013年籌設“無國界教師組織”，扶助教育弱勢群體。個人專長情緒管理與壓力紓解、生涯計劃與時間管理、教學技巧與評鑒、教育及學校行政溝通、人際關系與溝通、親子溝通與單親問題等，著述宏富。

圖書目錄

第一篇　贏得社會的尊重——讓老師“夠”專業(yè) 1　這樣的要求，算不算太高？ 1 2　永不淘汰的“教育愛” 8 3　學如逆水行舟，教呢？ 15 第二篇　教學挑戰(zhàn)——老師不冏、不怕、不退 1　盡全力，好好教 21 2　找到自己的“教學盲點” 24 3　學生觀點的“優(yōu)質教學” 31 4　學生愈來愈難教嗎？ 37 第三篇　教學EQ——教不厭，誨不倦 1　怎樣教書不生氣？ 43 2　堅持教育理想 48 3　累了、倦了，那不會是我！ 54 4　挽救教學挫敗 60 第四篇　正向管教——壓力適度的教學與輔導 1　積極正向的教育 67 2　“正向輔導與管教”的法律基礎 74 3　窮則變，變則通 82 第五篇　教育溝通——老師的慎言與立言 1　教學表達更精彩 89 2　培養(yǎng)師生的信任感與情誼 97 3　師生溝通的盲點 103 4　教師說話的智慧 108 第六篇　親師溝通——老師與家長的“團隊合作” 1　親師如何建立“共識”？ 113 2　學生段考20 分，如何與家長溝通？ 117 3　如果家長來“踢館” 126 4　親師合作的成功法則 132 第七篇　因材施教——讓每個學生都有尊嚴 1　鐵杵磨成繡花針 137 2　打造學生的幸福學堂 140 3　如何面對“特別的學生”？ 144 4　為了學生而學習、成長及改變 148 第八篇　享受教學——我下輩子還要當老師！ 1　立下“當老師”的志向 157 2　教學是義務，更是享受 162 3　教育如何回歸正途？ 171 參考書目 177