幼兒教師與幼兒有效互動(dòng)策略

第一章　師幼互動(dòng)的概述
　　一、師幼互動(dòng)的內(nèi)涵
　　二、師幼互動(dòng)的類型
　　三、師幼互動(dòng)的目的和意義
　　四、影響師幼互動(dòng)的因素
　　五、師幼互動(dòng)的原則
　　六、師幼互動(dòng)的一般策略

第二章　教師開啟的師幼互動(dòng)類型及其策略
　　一、提問幼兒中的互動(dòng)策略
　　二、約束幼兒紀(jì)律中的互動(dòng)策略
　　三、撫慰幼兒情緒中的互動(dòng)策略
　　四、讓幼兒幫助教師做事中的互動(dòng)策略
　　五、問候活動(dòng)中的互動(dòng)策略
　　六、向幼兒表達(dá)情感中的互動(dòng)策略
　　七、詢問幼兒中的互動(dòng)策略
　　八、指導(dǎo)幼兒活動(dòng)中的互動(dòng)策略
　　九、共同游戲中的互動(dòng)策略
　　十、照顧幼兒生活中的互動(dòng)策略

第三章　幼兒開啟的師幼互動(dòng)類型及其應(yīng)對(duì)策略
　　一、正確應(yīng)對(duì)幼兒提問的策略
　　二、正確應(yīng)對(duì)幼兒告狀的策略
　　三、正確應(yīng)對(duì)幼兒求助行為的策略
　　四、正確應(yīng)對(duì)幼兒尋求關(guān)注的策略
　　五、正確應(yīng)對(duì)幼兒幫助教師做事的策略
　　六、正確應(yīng)對(duì)幼兒陳述的策略
　　七、正確應(yīng)對(duì)幼兒發(fā)表見解的策略
　　八、正確應(yīng)對(duì)幼兒請(qǐng)求的策略
　　九、正確應(yīng)對(duì)幼兒詢問的策略
　　十、正確應(yīng)對(duì)幼兒展示式互動(dòng)的策略
　　十一、正確應(yīng)對(duì)幼兒問候式互動(dòng)的策略
　　十二、正確應(yīng)對(duì)幼兒求慰式互動(dòng)的策略
　　十三、正確應(yīng)對(duì)幼兒等待式互動(dòng)的策略
　　十四、正確應(yīng)對(duì)幼兒發(fā)起的共同游戲的策略

第四章　一日活動(dòng)中師幼互動(dòng)的策略
　　一、生活活動(dòng)中的師幼互動(dòng)策略
　　二、游戲活動(dòng)中師幼互動(dòng)的策略
　　三、集體教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)策略

第五章　與不同幼兒群體的互動(dòng)策略
　　一、與小班、中班、大班幼兒互動(dòng)的策略
　　二、與不同性格的幼兒互動(dòng)的策略

第六章　師幼沖突與有效化解
　　一、師幼沖突的表現(xiàn)
　　二、師幼沖突的原因
　　三、師幼沖突的有效化解

第七章　師幼有效互動(dòng)案例與點(diǎn)評(píng)
　　教師與插班幼兒的有效互動(dòng)
　　老師，我吃胡蘿卜了
　　留白——開啟幼兒創(chuàng)造的大門
　　小琨愿意自己吃飯了
　　欣賞圖畫書《小藍(lán)和小黃》（大班）
　　我只是幫她挪動(dòng)了筆
　　孩子，你能行
　　小班區(qū)域活動(dòng)案例分析
　　用愛去溫暖幼小的心——單親孩子林俊泰變化的案例
　　不愛跳繩的涵涵
　　花盆被撞倒了