新型城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)規(guī)劃教育

學科建設(shè)
　城鄉(xiāng)規(guī)劃本科生能力結(jié)構(gòu)與職業(yè)規(guī)劃師核心能力的對照分析
　城市規(guī)劃專業(yè)碩士教育中的實踐環(huán)節(jié)：國際經(jīng)驗與國內(nèi)狀況
　新型城鎮(zhèn)化背景下低碳城市生態(tài)規(guī)劃實驗室的建設(shè)與思考
　城市規(guī)劃專業(yè)三大構(gòu)成課程反思
　基于城市空間解析的外部空間測繪教學環(huán)節(jié)探討
　　——城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)低年級基礎(chǔ)能力培養(yǎng)
　新時期城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)教學的思考
　三個一級學科獨立背景下的城市設(shè)計教學整合構(gòu)想
　注重風景園林專業(yè)特色的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程教學體系構(gòu)建研究
　新型城鎮(zhèn)化背景下城鄉(xiāng)規(guī)劃價值觀教育的思考
　從住區(qū)到社區(qū)：學科調(diào)整背景下對居住區(qū)規(guī)劃課程的思考
　城鄉(xiāng)規(guī)劃學科發(fā)展與知識生產(chǎn)方式研究
　　——兼論城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育
　計算機輔助城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計教學面臨的問題與對策探討
　與時俱進殊途同歸
　　——大陸與香港之城鄉(xiāng)(市)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展路徑比較
　全球化趨勢下城鄉(xiāng)規(guī)劃學科專業(yè)課程體系建構(gòu)與優(yōu)化研究
　　——以哈工大城市規(guī)劃系為例
　基于規(guī)劃職業(yè)現(xiàn)實性的規(guī)劃價值觀培養(yǎng)模式初探
　引入濱海地域特征的規(guī)劃設(shè)計課程教學探索
　　——以總體規(guī)劃及城市設(shè)計課程為例
　基于“新型城鎮(zhèn)化”背景的城市總體規(guī)劃課程的創(chuàng)新性研究
　優(yōu)化城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)方案探索人才培養(yǎng)新模式
　　——立足于《高等學校城鄉(xiāng)規(guī)劃本科指導性專業(yè)規(guī)范》(2013年版)
　　的教學培養(yǎng)方案制定
　美國高等城市規(guī)劃教育的發(fā)展趨勢及GIS的應(yīng)用
　　——人本主義回潮與大數(shù)據(jù)支持
　M00C時代的挑戰(zhàn)與機遇
　　——關(guān)于作為通識教育的城市規(guī)劃概論課的實踐與思考
　基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的城市規(guī)劃專業(yè)EsP拓展課程教學探索
　多專業(yè)聯(lián)合的規(guī)劃課程教學方法探討
　　——以城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)及風景園林專業(yè)聯(lián)合的規(guī)劃課程為例
　城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系內(nèi)的“連續(xù)性教學”引導方式初探
　　——記三峽大學城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實踐課程教學團隊化實踐
　控制性詳細規(guī)劃課程教學框架及改革探討
　農(nóng)林院校城鄉(xiāng)規(guī)劃特色課程體系建設(shè)實探
　　——以河南科技學院為例
　關(guān)于建設(shè)“城鄉(xiāng)設(shè)計”課程的思考
理論教學
　城鄉(xiāng)規(guī)劃學科背景下城市規(guī)劃歷史與理論教學探討
　　——地區(qū)語境下的城市規(guī)劃教育思考
　日常生活中的城市規(guī)劃原理
　　——城市規(guī)劃本科三年級教學隨筆
　本校規(guī)劃專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學歷史回顧與展望
　社會空間分析的人文化與專業(yè)化解讀
　　——城市地理學教學的探索
　《區(qū)域規(guī)劃》課程教學中的難點與重點問題解析
　總體規(guī)劃中的層次教學和研討教學法
　空間設(shè)計三部曲：解讀一策劃一構(gòu)造
　基于圖式理論的城市閱讀教學模式初探
　城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)背景下城市經(jīng)濟學課程教學探索
　執(zhí)業(yè)導向的城鄉(xiāng)規(guī)劃原理課程建設(shè)與改革
　新時期下城市社會學教學任務(wù)和內(nèi)容剖析
　《建筑與城鄉(xiāng)環(huán)境學科研究方法》教學實踐探索
　新形勢下控制性詳細規(guī)劃原理課程教學改革探討
　高校參與社區(qū)規(guī)劃師制度的“政一產(chǎn)一學一研”模式探索
　基于“研究型教學論”的講授類課程教學改革探索
　基于城鄉(xiāng)規(guī)劃邏輯的城市設(shè)計課程教學思考
　風景園林規(guī)劃專業(yè)教育多元化的發(fā)展和課程體系的創(chuàng)新研究
　“理論+實驗+體驗”三模塊
　　——城市物理環(huán)境課程教學研究
　從“單一”到“交叉”
　　——高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)景觀生態(tài)學課程教學改革探索
　融貫于城市規(guī)劃教學體系中的調(diào)查研究
　以天津市為例探索基于地方的《中國城市建設(shè)史與規(guī)劃史》本科教學
　基于城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的GIS課程所面臨的困境與改革對策分析
　面向城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的GIS教學實踐和思考
　分解與整合
　　——新疆地區(qū)外國建筑史課程教學探討
　淺談“城市生態(tài)機制”內(nèi)容溶人城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學培養(yǎng)的必要性
　新型城鎮(zhèn)化背景下面向城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)環(huán)境心理學課程教學研究
實踐教學
　責任響應(yīng)效率平衡
　　——東南大學城市規(guī)劃專業(yè)三年級規(guī)劃設(shè)計轉(zhuǎn)型教學優(yōu)化
　正其位思其教優(yōu)其學
　　——關(guān)于“快速規(guī)劃設(shè)計強化訓練”教學實踐的幾點思考
　面向國際留學生的全英語城市規(guī)劃與設(shè)計課程建設(shè)：
　跨文化背景下的本土設(shè)計教育探索與實踐
　回歸日常生活空間
　　——基于社區(qū)的城市設(shè)計教學理念與方法研究
　城市交通出行創(chuàng)新實踐競賽的教學經(jīng)驗與理論認知
　融人城市總體規(guī)劃設(shè)計課程的GIs實踐教學方法探討
　空間句法應(yīng)用于車站地區(qū)路網(wǎng)規(guī)劃及街廓設(shè)計教學之研究
　跨界文化的交流
　　——中德意保障性住房國際聯(lián)合設(shè)計工作坊的啟迪與思考
　看實踐能力和觀念在意大利歷史文物保護基礎(chǔ)教學中的培養(yǎng)
　　——以米蘭國立美術(shù)學院歷史文物保護專業(yè)為例
　以故事認知城市
　　——大康社區(qū)規(guī)劃前期調(diào)研實踐教學探索
　貫穿與遞進：城市規(guī)劃社會調(diào)查實踐教學研究
　　——以深圳大學為例
　專業(yè)協(xié)作，校際交流
　　——“雙聯(lián)合”畢業(yè)設(shè)計教學實踐探索與思考
　“邏輯”與“推演”
　　——城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)低年級“空間設(shè)計訓練”教學方法初探
　抽象數(shù)字到城市特色空間的思維訓練
　　——城市規(guī)劃專業(yè)初步中數(shù)字與城市空間教學探索
　地塊特色差異化的建筑計劃教學
　　——將“建筑計劃”觀念引入城鄉(xiāng)規(guī)劃基礎(chǔ)教學的教學實踐探索
　城市傳統(tǒng)人居脈絡(luò)的當代接續(xù)與生長
　　——《城市公共中心規(guī)劃設(shè)計》教學探究
　從“古建測繪”到“歷史村鎮(zhèn)測繪與調(diào)研”的轉(zhuǎn)變
　　——城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實踐類課程教學探討
　基于全方位思維訓練的《城市設(shè)計》課程教學改革研究與實踐
　“合作交流，智繪鄉(xiāng)村”
　　——鄉(xiāng)村規(guī)劃國際課程周的教學實踐與總結(jié)
　論培養(yǎng)規(guī)劃專業(yè)學生城鄉(xiāng)歷史文化遺產(chǎn)保護意識的重要性
　　——關(guān)于古鎮(zhèn)和歷史建筑測繪教學實踐的感悟
　實踐調(diào)研的過程性控制
　　——以城市道路與交通課程為例
　改革、優(yōu)化、創(chuàng)新
　　——關(guān)于城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)認知實習模式的探索
　城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)設(shè)計真題模式的探討
　　——以新疆大學為例
　“空間資料庫”：一個服務(wù)于城市規(guī)劃、建筑學教學的空間案例庫
　基于體驗式教學法的城市認識實習模式探索
　地方一般高校“城市總體規(guī)劃設(shè)計”教學困境與探索
　以人居環(huán)境為導向的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)綜合實習改革
　地方本科院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)暑期社會實踐的探討
教學方法
　授人以漁
　　——以方法論為導向、注重知識綜合運用的畢業(yè)設(shè)計教學實踐
　面向應(yīng)用的GIS課程“三個模塊”教學設(shè)計及實踐
　淺談城市規(guī)劃基礎(chǔ)教學中應(yīng)對文化全球化措施
　　——從“空間劇本”看多元文化對城市規(guī)劃學生的影響
　開放式教學模式及其在城市規(guī)劃課堂中的實踐
　“空間想象”教學法在總體城市設(shè)計教學中的應(yīng)用初探
　城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)美術(shù)課程教學改革的探討
　競賽專題導引下城市規(guī)劃設(shè)計課程教學轉(zhuǎn)向與創(chuàng)新模式研究
　基于利益訴求表達的情景模擬在控規(guī)初始教學環(huán)節(jié)中的應(yīng)用
　規(guī)劃設(shè)計類課程成績評定方法的思考
　以“專題研究”為導向的畢業(yè)設(shè)計教學方法探索
　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
　　——談服務(wù)于“京津冀一體化發(fā)展”的主題教學方法探索
　村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計課程的研究性教學模式研究
　網(wǎng)絡(luò)教評系統(tǒng)在規(guī)劃設(shè)計教學中的應(yīng)用探索
　感知·認知·描述城市規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)教學空間認知環(huán)節(jié)教學設(shè)計初探
　價值建構(gòu)+空間解析
　　——城市公共中心規(guī)劃設(shè)計原理課程教學模式探討
　從“知識型”到“體驗型”的建筑解析教學
　　——以城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)規(guī)劃初步課程教學為例
　基于地方社區(qū)規(guī)劃師制度構(gòu)建的城鄉(xiāng)社會調(diào)查教學探索
　　——以浙江工業(yè)大學為例
　以實踐能力培養(yǎng)為導向的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)GIs教學改革實踐
　城鄉(xiāng)總體規(guī)劃課程設(shè)計教學組織與實施方法研究
　從城市認知到空間設(shè)計
　　——城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)一年級設(shè)計基礎(chǔ)教學探索
　漸進式系統(tǒng)教學方法在城市規(guī)劃設(shè)計課程中的實踐與研究
　　——以三年級居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計為例
　新型城鎮(zhèn)化背景下的城市總體規(guī)劃設(shè)計課程改革
　城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學模式改革
　城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科教學“導師工作室制”的利弊權(quán)衡
　　——以三峽大學城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科教學實踐為例
　居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程的開放式教學探索
　基于思辨能力培養(yǎng)的區(qū)域規(guī)劃課程教改實踐
后記