教育之道，道在心靈

序： 前言：讓靈魂不再跪著/郭紀(jì)標(biāo) 1\夢(mèng)想 人靠什么生活，不是面包，不是牛奶，而是夢(mèng)想和希望。20世紀(jì)德國哲學(xué)家恩斯特布洛赫指出：希望是“更美好生活的夢(mèng)”，是照亮未來視域的樂觀期待，是美好生活的信仰。人類不能沒有希望，教育不能沒有夢(mèng)想……因此，真正的好學(xué)校是師生實(shí)現(xiàn)生命意義的地方，是師生點(diǎn)燃?jí)粝?、?shí)現(xiàn)希望的地方;不能給人夢(mèng)想和希望的學(xué)校絕對(duì)不是好學(xué)校。 每個(gè)孩子都會(huì)是一朵向陽花 唐文英【注：目錄不排這些作者姓名，作者姓名放在本文末尾，下同】 給三分自留地,等待春暖花開 潘菊青 靈動(dòng)輕盈，輕舞飛揚(yáng) 趙玲 徒手畫圓，其實(shí)不難 程爽英 奏響孩子心中的滴答滴 浦鶯 2\解放 教育之道，道在心靈。教育是以心靈感應(yīng)心靈的過程。欲望顯示存在，而心靈決定存在的品質(zhì)。一個(gè)人的快樂與幸福，不是由你獲得了多少來決定，而是決定于你體驗(yàn)到了多少。毫不客氣地說，如果教育未能觸及人的靈魂，未能引起靈魂深處的變革，就不能稱其為教育。如果孩子們的心靈沒有被教師感應(yīng)到，那么教育的本質(zhì)將離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。其實(shí)，教育的全部秘密在于解放，在于嘗試著放棄控制之心，漸漸地，不僅解放了孩子，也解放了自己。 寬容可以收容每一顆心    李曼華 揚(yáng)起“零零后”的正能量 亓祥銀  “1+1”齊步走           黎挺 教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子 楊雪汀 讓孩子們飛翔在藍(lán)天之上 朱鳳佳 3\真誠 愛，是教育的前提，而且這種愛應(yīng)是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，讓孩子們能感受得到的。教師之愛應(yīng)是透徹的愛，是不含雜質(zhì)的愛，是寬容而不縱容、關(guān)心而不包辦、嚴(yán)管而不強(qiáng)制的愛。教育的真諦，就在于以仁愛之心點(diǎn)燃?jí)粝胫?，以信任之劍斬?cái)嘈撵`枷鎖，以喚醒之手開啟靈魂之門。只有這樣，學(xué)校才能化知識(shí)為智慧，變文明成人格；只有這樣，教育才能煥發(fā)出人性的光輝，釋放出巨大的能量和持久的效力。 想說愛你，很簡單 雍梅 愛在點(diǎn)滴細(xì)微之處  鄧淑萍 同一起跑線，我們一起奔跑 瞿贇 不一樣的孩子，不一樣的賞識(shí)  孫愛華 讓學(xué)生“舞出”生命的華彩 鄭洪萍 4\照耀 現(xiàn)今的教育對(duì)知識(shí)“情有獨(dú)鐘”，以分?jǐn)?shù)衡量一切，教育不再是對(duì)他人的體諒心、夢(mèng)想以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。馬卡連柯曾說過：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！苯逃暮诵氖鞘裁矗渴桥嘤⒆觽冃闹械奶?，教育就是用自己心中的陽光去照耀孩子的心靈。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸成長，從而孕育成自己心中的太陽，然后去照亮自己和別人，去照耀整個(gè)世界。 不要在冬天里砍倒一棵樹  張姝妍 孩子心里美滋滋 李清娥 每個(gè)孩子都渴望得到陽光的照耀 彭華 師生間的化學(xué)反應(yīng) 繆鳳麗 心里有陽光，才能有亮光 唐愛君 5\信任 兒童的內(nèi)心世界是純真而透明的，充滿了愛與夢(mèng)想，是一個(gè)與成人世界大不一樣的天地。一味地管教、苛責(zé)、束縛只會(huì)壓抑個(gè)性，使學(xué)生原本豐盈的心靈之泉枯竭，原本充滿希望的夢(mèng)破滅，原本多彩的人生因此而黯淡。每一個(gè)人都渴望被人尊重、被人信任。一位哲人曾經(jīng)說過，“信任是開啟心扉的鑰匙?！币粋€(gè)贊許的目光，一句肯定的話語，一次成功的鼓勵(lì)，都會(huì)使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，點(diǎn)燃內(nèi)心的希望。 每個(gè)孩子都是一朵美麗的水晶花 張?zhí)?丑小鴨變天鵝 孫新宇 讓學(xué)生自己“下海捕魚” 羅君花 學(xué)生不是電腦，教師更不是鼠標(biāo) 仲衛(wèi)星 放手，把時(shí)間還給學(xué)生 王引芳 6\自然     與尊重觀念密切相關(guān)，教育有三個(gè)“不能超越”:孩子們的生命健康不能超越，人格尊嚴(yán)不能超越，個(gè)體差異不能超越。無論我們的壓力有多大，這三個(gè)“不能超越”須時(shí)刻謹(jǐn)記。不要為孩子設(shè)定統(tǒng)一的成長標(biāo)準(zhǔn)，不拿這個(gè)孩子和那個(gè)孩子比較，接受孩子最自然、最本真的狀態(tài)，這在教育過程中至關(guān)重要。 汩汩清泉流進(jìn)孩子的心里 支媛 有力好風(fēng)，讓孩子直上青云 余艷 孩子眼中有一個(gè)色彩斑斕的世界 譚玲令 每個(gè)孩子都有一顆水晶般的心靈 肖艷紅 讓“綠色”住在孩子的心里  盧玉蘭