多元互動英語教師校本教育模式：理論、實踐與反思

　　本書稿針對我國目前英語教師專業(yè)素質(zhì)與在職教育現(xiàn)狀，以英語教師校本教育為研究對象，提出以發(fā)展教師反思能力為目標(biāo)的多元互動英語教師校本教育模式，并以這一模式在一項初中英語教師校本教育實驗項目中的具體運用為個案，探討其在提高教師反思能力方面的有效性。在此基礎(chǔ)上，分析這一模式在英語教師校本教育中運用的主要問題，并提出相應(yīng)的解決建議，努力探索一條具有可操作性、可復(fù)制性的英語教師在職教育途徑。

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