生態(tài)式兒童音樂教育：基于博物館藝術資源參與下的教師教育課堂

前言
緒論
第一節(jié) 理解生態(tài)式兒童藝術教育
第二節(jié) 學習內(nèi)容與方式
自學指導
第一章 音樂教育的生態(tài)性
第一節(jié) 變革中的音樂教學
第二節(jié) 音樂教育者職業(yè)成長之路
第三節(jié) 基于藝術的音樂教育
自學指導
第二章 音樂教育思想——作為生態(tài)思想史的課堂探尋
第一節(jié) 中國與西方音樂教育思想史概述
第二節(jié) 音樂教育觀的課堂審美闡釋
第三節(jié) 課堂生態(tài)中角色轉(zhuǎn)換的時空體驗
自學指導
第三章 范式視野與兒童音樂教學的el=態(tài)方法
第一節(jié) 美學范式、課程范式、課程流派
第二節(jié) 作為生態(tài)范式的兒童音樂教學方法
自學指導
第四章 音樂教育課程生態(tài)的多元性
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 國際上有代表性的音樂課程流派
第三節(jié) 美國兒童音樂教育課程模式
第四節(jié) 中國的綜合藝術課——教育改革的新動向
自學指導
第五章 媒介生態(tài)下的兒童音樂教學
第一節(jié) 接受理論與音樂教育
第二節(jié) 音樂與兒童電視藝術
第三節(jié) 兒童戲劇的影視資源
自學指導
第六章 兒童音樂教學設計與評價的生態(tài)之維度
第一節(jié) 課程設計與音樂教學設計
第二節(jié) 音樂教學評價
第三節(jié) 作為從文本課程向體驗課程轉(zhuǎn)換的教學評價
自學指導
第七章 兒童音樂學習生態(tài)與審美解析
第一節(jié) 從通感到綜合音樂感
第二節(jié) 兒童的綜合音樂感的培養(yǎng)
第三節(jié) 兒童審美心理學
自學指導
第八章 理解生態(tài)式兒童音樂教育研究的多學科性
第一節(jié) 音樂教育的多學科概說
第二節(jié) 人文學科視角中的音樂教育和研究方法
第三節(jié) 社會科學視角中的音樂教育和研究方法
第四節(jié) 自然科學研究與音樂教育
第五節(jié) 音樂教育研究的具體方法
第六節(jié) 音樂教育研究的基本過程
第七節(jié) 學生作為研究者
自學指導