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微格教學設計概說篇
微格教學設計
  一、微格教學設計意義
  二、微格教學設計特點
    1 微格教學是一個教學事件
    2 教學技能訓練具有層次性
    3 微格教學技能培訓的兩個目標
    4 細節(jié)體現(xiàn)教學智慧
  三、微格教學設計步驟
    1 教材分析
    2 學情分析
    3 確定教學目標
    4 確定教學重點、難點
    5 確立理論依據(jù)、理念
    6 選擇教學策略
    7 選擇教學媒體
    8 板書設計
    9 教案編寫
    lO 教學評價
  四、微格教學教案編寫
    1 教學目標
    2 時間分配
    3 授課行為
    4 授課技能要素
    5 學生行為
    6 教學意圖
  五、教學技能整合教案
    1 教學技能的整合課
    2 教學技能整合課的評價
  六、微格教學設計說課
    1 微格教學的說課要點
    2 微格教學的說課技巧
    3 微格教學的說課類型
微格教學設計案例篇
項目1 教學語言技能
  生動的語言活躍的思維——數(shù)學《圓的認識》教學設計
  聲情并茂，突出語言訓練——語文《神奇的鳥島》教案設計
  提問語言激情，啟發(fā)引導探求——美術《北京的古塔》教案設計
  諄諄誘導，喚發(fā)體驗激情——政治《理想指引人生》教學設計
項目2 導入教學技能
  積極探究，小壁虎怎么辦?——語文《小壁虎借尾巴》教學設計
  自主合作探究創(chuàng)設趣味課堂——數(shù)學《用字母表示數(shù)》教學設計
  趣味導人，為思維碰撞搭臺～《分數(shù)的意義》教案設計
  巧妙導人，誘發(fā)探究——數(shù)學《分數(shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律》教案設計
  從感性到理性，升華認識——數(shù)學《反比例函數(shù)》教學設計
  營造氛圍抓問題，曲折探索中國路一一《曲折探索》教案設計
  層層深入探究學法一一語文《驛路梨花》教案設計
項目3 講解教學技能
  抓住重點詞句  以讀促悟  以悟帶讀——語文《小動物上體育》教學設計
  誦詩句解詩意  品詩境悟詩情——語文《送孟浩然之廣陵》教案設計
  問題設置有層次，精講和訓練結(jié)合——數(shù)學《有理數(shù)的乘方》教學設計
  講解具有啟發(fā)性，學生主動獲新知——信息技術《安全使用計算機》教學設計
項目4 提問教學技能
  在問題中思考，用策略解題——數(shù)學《雞兔同籠》教學設計
  聯(lián)想想象，我們會聽泉——《鼎湖山聽泉》教學設計
  提問，畫龍點睛——數(shù)學《周長的認識》教案設計
  重引導，抓線索，讀思感悟?qū)W得活——《葡萄溝》教學設計
  巧設問題深悟文本——語文《客人到家我說請》教案設計
  抓住重點升華情感感悟語言魅力——語文《捅馬蜂窩》教案設計
  引導思考，巧學語言——《cooking with M。cky》微格教學設計
  追問中研讀，研讀中感悟——語文《差不多先生傳》教學設計
  提問互動重交流，感受詩歌意境美——語文《鄉(xiāng)愁》教案設計
  巧問引你探化學——化學《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學設計
  引導思維  自主建構(gòu)知識——政治《多彩的情緒》教學設計
  循循善誘引發(fā)共鳴——政治《中國共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民》教學設計
  問題設置具體化，體現(xiàn)知識形成過程——英語《I’ve worked here for five years》教案設計
項目5 演示教學技能
  指導視聽，提效課堂——音樂《冬瓜和南瓜》教學設計
  演示身姿，畫活小貓——美術《小花貓在睡覺》教案設計
  演示精，制作美——《制作“詩意卡片”》教學設計
項目6 變化教學技能
  活躍多變的音樂課堂——音樂《大鹿》教學設計
  在語言和變化中培養(yǎng)語感——語文《老人與海鷗》教學設計
  運用變化，以朗讀促進教學——語文《梅花魂》教案設計
  巧用變化技巧，營造高效課堂——英語《uncle Jack’s farm》教學設計
  情境變化多，學習熱情高——英語《unit 11 Green berries》教學設計
  集多重變化鑄積極情感——思想品德《自信給我神奇力量》教學設計
  氣氛活躍，聲情并茂——音樂《剪羊毛》教學設計
項目7 強化教學技能
  強化促思維，探究悟新知——數(shù)學《分數(shù)化成小數(shù)的規(guī)律》教學設計
  鼓勵激情，展開想象，體會情感——語文《珍珠泉》教學設計
  激發(fā)真情實感，走進童話角色——語文《小壁虎借尾巴》教案設計
  強化認知，快樂體驗——音樂《苗家兒童慶豐收》教案設計
  強化技能巧運用，學生健康過夏天——品德與生活《健康過夏天》教學設計
項目8 板書教學技能
  標出狐貍老虎，板書版畫現(xiàn)思路——語文《狐假虎威》教案設計
  直觀形象，一目了然——生物《種子的結(jié)構(gòu)》教案設計
項目9 結(jié)束教學技能
  提供平臺促思維發(fā)展——數(shù)學《雞兔同籠問題》教學設計
  自談收獲  引導反思——數(shù)學《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法》教案設計
  反饋監(jiān)控，有效識字——語文《工加力字組成功》教學設計
項目10 組織教學技能
  精心組織，將數(shù)學與生活的融合——數(shù)學《千克與克的認識》教學設計
  指導到位，整齊劃一——體育《武術》教學設計
  教學組織細致  課堂靈活豐富——英語《Don’t walkⅡ》教案設計
  活動多彩和諧快樂——體育《爭當快樂的小投手》教案設計
  學會質(zhì)疑，學會欣賞——語文《故都的秋》教學設計
  組織探究學習，環(huán)節(jié)緊扣精細——生物《種子的結(jié)構(gòu)》教學設計
項目ll 學習指導技能
  換個角度看事物，觀察中感悟變化——數(shù)學《確定位置》教學設計
  組織探求練思維，統(tǒng)計課中悟新知——數(shù)學《探索正字統(tǒng)計法》教學設計
  嘗試中學習，比較中提升——數(shù)學《萬以內(nèi)數(shù)的進位加法(筆算)》教案設計
  操作中感悟指導中提升——數(shù)學《認識長方體》教學設計
  巧妙引導感悟文本  一語文《小白兔和小灰兔》教學設計
  探究中獲得體驗  自悟中總結(jié)方法——語文《描寫春天》教學設計
  點亮學習智慧，互動增長技能——數(shù)學《反比例函數(shù)》教學設計
  方式多變，學會思考——數(shù)學《一元一次方程的應用》教案設計
  指導實踐操作，提高學習興趣——通用技術《生活和生產(chǎn)中的流程》教學設計
  指導轉(zhuǎn)角色學習明睿智——思想品德《善于維護消費者權(quán)益》教學設計
  指導閱讀練思維，扎實建構(gòu)學語言——英語《It’s the tallest animal in the world》教學設計
項目12 指導探究教學技能
  趣味探究感悟數(shù)學魅力——數(shù)學《認識11—20各數(shù)》教學設計
  在研究中學習，與生活實際聯(lián)系——數(shù)學《包裝中的學問》教學設計引導發(fā)現(xiàn)一探究竟——數(shù)學《比例尺》教學設計
  提高探究能力學數(shù)學用數(shù)學——數(shù)學《購物中的數(shù)學》教學設計
  探究有效解決問題營造快樂數(shù)學課堂——數(shù)學《用正比例解決實際問題》教學設計
  巧用思維策略，與文本親密接觸——語文《在炮兵陣地上》教學設計
  搭建探究平臺，實現(xiàn)知識銜接——數(shù)學《平面幾何中的向量方法》教學設計
  探究活動巧學習，電流(熱)效應妙提升——物理《電流的熱效應》教學設計
  指導中學習，探究中領悟——物理《探究——凸透鏡成像規(guī)律》教學設計
  自主合作探究，綜合運用語言——英語《It was a palace》教案設計
  指導中體驗思考中成長——心理《合理歸因》教學設計
項目13 指導口語交際技能
  說一說，演一演，寬松環(huán)境促交流——語文《小壁虎借尾巴》教學設計
  創(chuàng)設課堂口語情境，提升學生交際能力——英語《our sch。。l》教學設計
  創(chuàng)情境巧鋪墊，積極交流真交際——英語《I 1ike B。bby》教學設計
  鼓勵發(fā)言興趣濃厚——語文《詹天佑》教案設計
  指導運用口語交際，孕育課堂激情之花——語文《鼎湖山聽泉》教學設計
項目14 思維訓練技能
  訓練思維激發(fā)潛能——數(shù)學《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法》教學設計
  策略與文本默契，主動閱讀現(xiàn)真知——語文《錫林郭勒大草原》教學設計
  精心設計問題情境培養(yǎng)學生思維能力——品德與社會《價格中的小秘密》
  教學設計
  做思維體操現(xiàn)原創(chuàng)美文——語文《發(fā)現(xiàn)美感悟美再現(xiàn)美》教案設計
  步步探究，揣摩英雄本色——語文《老人與?！方贪冈O計
  地圖展妙用思維得提升——地理《中國降水量的空間分布》教學設計
  由淺入深，引導思維，學習探究方法——生物《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗方贪冈O計
項目15 組織討論教學技能
  互動合作，在交流中獲益——語文《“鋼琴之王”的微笑》教學設計
  組織有序，討論熱烈——語文《美麗的小興安嶺》教案設計
  組織顯條理，討論現(xiàn)真知——語文《游山西村》教案設計
  讀讀想想說說在交流中練思維——地理《中國地形特征》教學設計
項目16 溝通教學技能
  關注需求、激勵探究，在溝通中有效學習——數(shù)學《方向的認識》教學設計
  溝通中指導探究中提升——數(shù)學《乘法的初步認識》教案設計
  以疑促學，增強學生探究情趣——品德與社會《發(fā)現(xiàn)有趣的變化——水能爬》教學設計
  巧用溝通，情緒激昂，愿為集體盡份力——品德與社會《我也盡份力》教學設計
  團結(jié)一心勇斗灰太狼——體育《途中跑》教學設計
項目17 鼓勵創(chuàng)見教學技能
  鼓勵探究，開啟創(chuàng)見思維——數(shù)學《平行四邊形的面積推導》教學設計
  策略技能共融合，鼓勵創(chuàng)見促思維——語文《絕句》教學設計
  微格教學設計說課篇
  溝通中指導探究中提升——數(shù)學《乘法的初步認識》教學設計
  細節(jié)凝聚智慧精華——科學《聲音的產(chǎn)生》教學設計
  組織探究學習，環(huán)節(jié)緊扣精細——生物《種子的結(jié)構(gòu)》教學設計
編后記