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內(nèi)容簡介

　　孤獨癥兒童個體間千差萬別，各不相同，并且在其個體發(fā)展的過程中由于內(nèi)外差異的存在，導(dǎo)致訓(xùn)練的過程困難重重，對孤獨癥兒童的研究也主要是以個案研究為主。教育、訓(xùn)練、康復(fù)一一三元訓(xùn)練課程體系，具有針對性強、包容性強的特點，強調(diào)本土化的價值取向，針對孤獨癥兒童生理及心理發(fā)展特點，有效開展目標(biāo)性訓(xùn)練，突出個性化和個別化的課程設(shè)置，為每個孤獨癥兒童在評估的基礎(chǔ)上設(shè)立個別化訓(xùn)練計劃，進而收到顯著效果。《孤獨癥兒童：三元訓(xùn)練體系的實施與訓(xùn)練技巧》的編寫旨在為孤獨癥兒童康復(fù)道路上尋找方法的家長和康復(fù)訓(xùn)練教師提供借鑒。

作者簡介

　　杜彥君，從事孤獨癥兒童教育工作13年，現(xiàn)任鞍山天使之翼孤獨癥兒童培訓(xùn)中心教學(xué)主任，全國天使之翼聯(lián)盟機構(gòu)教學(xué)總監(jiān)?！肮陋毎Y兒童三元訓(xùn)練課程體系”課題組成員，與北京聯(lián)合大學(xué)原特教學(xué)院院長周耿教授合作主編《孤獨癥兒童早期教育、訓(xùn)練、康復(fù)》一書。

圖書目錄

三元課程實施篇
第一章
三元訓(xùn)練課程體系的目標(biāo)、原則、內(nèi)容
一、目標(biāo)
二、指導(dǎo)原則
三、主要內(nèi)容
第二章
三元訓(xùn)練機構(gòu)的環(huán)境建設(shè)
一、個別訓(xùn)練室的建設(shè)
二、群體教室的建設(shè)
三、綜合運動室的建設(shè)
四、家庭環(huán)境的建設(shè)
第三章
三元訓(xùn)練課程的教學(xué)體系
個別訓(xùn)練教學(xué)體系的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及評價
二、群體訓(xùn)練教學(xué)體系的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及評價
三、綜合運動訓(xùn)練的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及評價
四、家庭訓(xùn)練的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及評價
五、康復(fù)訓(xùn)練人員的基本要求
六、玩教具的種類及使用原則
七、三元體系實施機構(gòu)的服務(wù)流程
康復(fù)訓(xùn)練技巧篇
第一章
綜合運動的訓(xùn)練技巧
一、粗大動作的訓(xùn)練技巧
二、精細(xì)動作的訓(xùn)練技巧
三、感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練技巧
四、運動技能的訓(xùn)練技巧
第二章
感官的訓(xùn)練技巧
一、視覺訓(xùn)練的技巧
二、聽覺訓(xùn)練的技巧
三、觸覺訓(xùn)練的技巧
四、味覺訓(xùn)練的技巧
五、嗅覺訓(xùn)練的技巧
……
經(jīng)驗與探討篇
第二章
家長問題集錦
附錄
參考文獻
后記