如何更好地教學：優(yōu)秀教師一定要知道的事

序
前言
第一章 學生難管，怎么辦
輕松管理學生的六條規(guī)則
規(guī)則1 陪伴學生：最堅硬的堅果也會破殼
規(guī)則2 協(xié)調(diào)座位：改變學生行為的有力武器
規(guī)則3 最細小的地方也不能忽視
規(guī)則4 處理學生嚼口香糖和課堂上吃東西的訣竅
規(guī)則5 絕對不要相信孩子的借口
規(guī)則6 在老師講話時，不要允許學生說小話
停止課堂活動的時間必須恰到好處
講話之前，堅持要求學生放下手中的筆
講話之前，堅持要求學生看著你
講話之前，先停頓一下
如果遵守了以上規(guī)則仍然出現(xiàn)差錯，該怎么辦
用肢體語言警告
用稍嚴重的責備
“要么……要么”準則
換座位
離開桌子，起立，站到墻角
站到教室外
留校懲罰
與學生建立積極的、建設(shè)性的關(guān)系
情感是有感染力的——做一個開心的教師
識別學生逃避作業(yè)的借口
將學生犯錯的苗頭扼殺在搖籃里
合理運用贊揚
教師不可犯的錯誤 第二章 講課激情，如何培養(yǎng)
讓每一個毛孔都散發(fā)熱情
教學秘訣一：儲備完整、豐富的贊美詞匯
教學秘訣二：消滅自卑的想法
教學秘訣三：練習鼓勵學生的表情
勇于承認知識性錯誤
用勤奮讓講課變得專業(yè)
教學秘訣一：熟悉學科的評分標準
教學秘訣二：休養(yǎng)生息，利用假期備課
有效傳授知識，激發(fā)學生興趣
講話簡練
用實際行動充分做好講課準備
講課之前，強化學生的興趣
教學秘訣：把圖片放在U盤，把U盤掛在鑰匙環(huán)上
把學生的健康與安全放在第一位 第三章 最優(yōu)教學方法，如何運用
傳統(tǒng)教學法的反思
“香蕉九步教學法”構(gòu)建趣味課堂
快速導(dǎo)入課堂
教學秘訣：課堂開始之前布置作業(yè)，中間點名
讓學生迅速進入課堂角色，安靜下來
音樂導(dǎo)入法
有效地制訂學習目標
上課前大聲與學生分享學習內(nèi)容
不要讓學生抄錄黑板上的學習目標
有創(chuàng)意地交流學習目標
你在上課時會重提學習目標嗎
每堂課都讓學生學習有用的重點詞匯
在黑板上，將重點詞匯寫在學習目標右邊的空白處
挑選學科性強的專業(yè)詞匯
設(shè)計場景讓學生思考詞匯的定義
感同身受法
對比法
打拍子法
帶著教學目的控制課堂步調(diào)
預(yù)先安排好課堂活動的時間，并檢查進度
管理好課堂活動過渡環(huán)節(jié)
設(shè)計自己的課堂活動“百寶箱”
用視覺教具和演示激發(fā)學生興趣
哈里斯技巧：調(diào)動學生的求知欲
教學秘訣：運用色彩豐富的板書技巧
課堂提問和討論的教學法
在黑板上，寫下討論目標
提出開放式問題
運用贊美技巧，拋出另一個問題
以教師主導(dǎo)的討論需注意的問題
永遠不要糾正學生說話的方式
不要忽略孩子
“你、你和你”的點名策略
教師是“裁判”，不應(yīng)直接告訴答案
學生必須舉手回答問題
保證所有學生參與聽說活動的策略
不要強迫學生違背本能，讓他們暢所欲言
讓學生先思考，再分組坐，然后分享
布置集體任務(wù)
搬離課桌，讓學生膝對膝討論
給每個學生分配不同的角色
最優(yōu)的小組規(guī)模及其與教室安排的關(guān)系
拼圖法
輪換法
打態(tài)度牌
頭腦風暴和蛛網(wǎng)式圖表
思維導(dǎo)圖
“扔手榴彈”
把學生分成正反方進行辯論
從兒童哲學中學習課程構(gòu)建框架：提高學生的思考技能
刺激：用故事、手工品、等式或圖畫點燃學生熱情
問題：讓學生在刺激物展示時記錄下所有想到的問題
關(guān)聯(lián)：鼓勵學生互相交流并把問題歸類
討論：讓學生圍成大圈討論
從時間、數(shù)量和質(zhì)量上把握作業(yè)的效果
布置作業(yè)后馬上巡視，對作業(yè)質(zhì)量絕不妥協(xié)
嚴格規(guī)定作業(yè)完成時間并執(zhí)行
如何對付做作業(yè)懶惰的學生
對學生作業(yè)的期望值必須設(shè)定在他們最高能力范圍之內(nèi)
組織有益的課堂活動
卡片配對
“對號入座”
按一定規(guī)律排名
按一定規(guī)律排序
擴展寫作
你充分使用信息通信技術(shù)來加強教與學了嗎
關(guān)了互動式電子白板也能教得很棒
網(wǎng)絡(luò)搜索有趣的圖片，豐富學生的詞匯、經(jīng)驗和見識
課堂收獲總結(jié)方法
讓學生用肢體語言表達所學概念
讓學生畫出所學的知識
讓學生設(shè)計一組動作或姿勢來描述所學信息
讓學生用關(guān)鍵詞編故事
讓學生扮演督察員檢查學習情況
讓學生在互動中分享收獲
各學科老師布置家庭作業(yè)的方法
如果學生沒做家庭作業(yè)該怎么辦
教室的布置：營造良好的學習環(huán)境，就是尊重學生 第四章 最完美的課程，如何設(shè)計
教學是一場馬拉松，盡己所能選擇備課方案
“知道-理解-能夠”模式的課程目標究竟是否合理
為學生制訂合適的課程目標
根據(jù)批改作業(yè)的結(jié)果，學生缺什么，目標定什么
制訂目標的關(guān)鍵：選擇積極主動的動詞
只選擇兩三個知識點作為目標
不要強加其他學科的目標
備課時，記錄所需的教學材料
差異化課程設(shè)計：為不同能力層次的學生做計劃
因材施教：通過評估實施差異化教學
總評時，給出不同考試分數(shù)
實行差異化輔導(dǎo)：同伴輔導(dǎo)、結(jié)對學習、分組學習
布置差異化作業(yè)
多元化信息輸入：學習類型差異化
給尖子生布置延伸作業(yè)
記錄差異性，參考數(shù)據(jù)掌握學生特殊需求
如何把差異化教學做得更好 第五章 學生學習的成效，如何評估
評閱打分是老師的重要職責
批閱作業(yè)技巧：用紅筆，不要隨便打鉤
重視作業(yè)的卷面整潔
評價內(nèi)容很重要
打分評級：努力程度評估系統(tǒng)和教育課程成績
促進學習的評估方法
自我評估：培養(yǎng)學生評估作業(yè)的優(yōu)缺點
同學互評：借此展開有價值的對話 結(jié)語：教師是這個世界上最好的職業(yè)