從課堂走向未來(lái)：四學(xué)一導(dǎo)高效課堂模式解讀（高效課堂樣本模式；模式系統(tǒng)與課例詳解）

上篇 構(gòu)建
第一章 “四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式之理念與框架
“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式的理念沿革
“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式的框架結(jié)構(gòu)
“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式的核心理念
“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式的輻射帶動(dòng)
第二章“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式之實(shí)施方案
“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式研究實(shí)施方案
“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式推進(jìn)的策略和步驟
“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式的細(xì)節(jié)要求
“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式課堂評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)
第三章“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式之校本研修
構(gòu)建教學(xué)研究系統(tǒng)
校本研修制度建設(shè)
學(xué)科教學(xué)研究
教師評(píng)價(jià)體系的重建
中篇 實(shí)踐
第四章“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式之流程操作
“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式的環(huán)節(jié)基本要求
“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式中高效討論的要義
有效展示的要領(lǐng)、價(jià)值及關(guān)鍵
“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式中的點(diǎn)評(píng)
“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式如何高效
第五章“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式之教師角色
教師角色的轉(zhuǎn)化和定位
“研學(xué)”與“展示”環(huán)節(jié)中教師的主要任務(wù)
如何引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
課堂組織應(yīng)注意的九種問(wèn)題
第六章“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式之學(xué)生培訓(xùn)
著力于學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求
“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式下的學(xué)生培訓(xùn)
學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與培育
第七章“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式之導(dǎo)學(xué)案編寫
導(dǎo)學(xué)案編寫的基本要求
導(dǎo)學(xué)案編寫應(yīng)注意的若干問(wèn)題
第八章“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式之答問(wèn)
關(guān)于“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式答教師問(wèn)
下篇 收獲
第九章“四學(xué)一導(dǎo)”課堂模式之課例研修
打造思想品德高效課堂
讓思想品德復(fù)習(xí)課更具特色
上好思想品德試卷講評(píng)課
小說(shuō)閱讀教學(xué)的探索與實(shí)踐
讓名著導(dǎo)讀課穿上新裝
語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)探索
上好數(shù)學(xué)概念課
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)研究
英語(yǔ)閱讀課策略研究
英語(yǔ)復(fù)習(xí)課方法研究
物理實(shí)驗(yàn)探究課研究
物理復(fù)習(xí)課教學(xué)方法探索
化學(xué)新授課方法研究
附錄